Репродуктивная самостоятельная работа подразумевает что

Методические указания по выполнению самостоятельных работ для студентов

Роль самостоятельной работы довольно велика:

Самостоятельная работа не нацелена на то, чтобы давать знания. Она направлена на обучение студентов правильному самостоятельному поиску этих знаний.

Основная цель самостоятельной работы

Кому и зачем вообще нужна эта самостоятельная работа? Существует много причин, по которым студентам необходимо ее выполнять

Образовательная система несовершенна. Существует огромный разрыв между тем, что должен знать студент, и тем, что, по мнению преподавателя, он действительно знает и умеет.

Вот почему перед образованием стоит противоречивая задача: с одной стороны использовать любые ресурсы в нашем распоряжении, чтобы развить познавательные процессы у студента и помочь ему достигнуть нового уровня знаний, с другой – сделать преподаваемый материал как можно доступнее.

Как можно решить эту проблему? Путем составления грамотных, тщательно продуманных и систематизированных, логических заданий и упражнений для самостоятельной работы. Получается, что при последовательном решении каждой задачи студенты активно и осознанно усваивают какие-то знания, а также учатся творчески использовать эти знания в жизни.

Дополнительные цели самостоятельной работы

Существует ряд второстепенных целей, которые призвана достигнуть самостоятельная работа:

Все это характерно как для выполнения самостоятельных работ в СПО, так и для вузов.

Но все же главной задачей этого вида работ является создание у учащихся потребности изучать и познавать.

Вы обратили внимание, что каждый раз задания в самостоятельных работах становятся все сложнее и сложнее? Так преподаватель пытается стимулировать у вас познавательный интерес, активировать и развивать ваши мыслительные процессы, сформировать научное мировоззрение и коммуникативные навыки и умения.

Методы самостоятельных работ учащихся

В литературе с методическими указаниями по выполнению самостоятельных работ студентов можно найти следующую классификацию видов этого вида работ:

Структура самостоятельной работы

В самостоятельную работу входят следующие типы работ:

Что касается времени для процесса выполнения самостоятельной работы вне аудитории, то об этом говорит преподаватель. Также вы можете почитать рабочий учебный план по выбранной дисциплине. Как правило, это не менее 30% всего времени всего очного обучения.

Типы самостоятельной работы

Прежде чем приступить к указаниям к выполнению самостоятельной работы, следует определить тип работы. Итак, различают следующие типы этого вида работ:

Репродуктивная (или воспроизводящая) самостоятельная работа

Эта работа подразумевает выполнение заданий по алгоритму – аналогично описанной ситуации (заполнение таблиц, черчение схем и пр.). В ходе этого вида работы развиваются осмысление, запоминание, узнавание. Все это помогает укрепить знания и сформировать умения.

Реконструктивная самостоятельная работа

Здесь речь идет об использовании накопленных знаний и использовании известного вида действия, только условия слегка изменены. В ходе этой работы происходит перестройка решений, составление плана, тезисов, написание рефератов, аннотаций и пр.

Частично-поисковая (эвристическая) самостоятельная работа

Состоит в накоплении нового опыта и его применении в нестандартных ситуациях.

Творческая самостоятельная работа

Помогает развить способности к исследовательской деятельности у учащихся. Здесь необходимо применение анализа проблемных ситуаций и получения новых данных. При этом рекомендации по выполнению самостоятельных работ студентами говорят о том, что учащийся должен по возможности самостоятельно искать средства и способы решения задачи.

Все вышеперечисленные типы работы рекомендуются для внеаудиторной деятельности.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Самостоятельная работа: целевые направления

Разные виды самостоятельной работы (например, чтение, сбор материала к докладу, работа с конспектом и т.д.) призваны развивать разные навыки и умения. Вот табличка, которая поможет понять, для чего служат те или иные виды самостоятельной работы:

Полная таблица целей разных видов самостоятельной работы

Основа самостоятельной работы: средства-помощники студента

Существует множество средств обучения студенту в помощь для его оптимальной самостоятельной работы:

Виды самостоятельной работы

Работа с учебниками

Чтобы помочь студентам максимально полно усваивать материал, нужно учитывать не только сложность предмета, но индивидуальные особенности. Преподаватели могут предложить следующие виды работы с учебниками:

-разработка плана текста;

-определение проблемы и поиск путей ее решения;

-доведение до автоматизма алгоритмов практических действий (схем, планов).

Виды практических заданий для самостоятельной работы студентов

Ведение опорного конспекта

Обычно преподаватель предоставляет материал последовательно, от пункта к пункту, тема за темой. И только в самом конце пытается связать воедино изложенный материал. Хотя куда разумнее было сделать это на вводном уроке, дав затем студентам опорный конспект, по которому они могли бы повторять и изучать темы. Такой конспект пригодится не только слабым учащимся, но и отличникам. С опорным конспектом хорошо учиться в данный момент, нет необходимости повторять вчерашнее и готовиться к завтрашнему.

Опорный конспект дается в процессе изучения нового материала и оказывает неоценимую помощь в повторении пройденного. С его помощью легко можно обобщить изученное. А преподаватель выигрывает время, ведь отпадает необходимость тратить время на повторения.

Тестирование

Студенты относятся к тестам более дружелюбно, воспринимая их скорее как своеобразную игру. Это помогает устранить массу психологических проблем (стресса и страхов, которые сопровождают привычные виды контроля знаний).

Самое большое преимущество тестов для студентов – простота и скорость выполнения, а для преподавателя – скорость оценки уровня знаний по изученной тематике. Их часто используют для определения готовности учащихся к итоговому контролю или для корректировки определенных элементов темы.

Различают тесты двух уровней:

При составлении тестов должны быть учтены ряд требований:

Самостоятельная работа – это тяжелый труд. Зато овладев этими навыками, вы сумеете добиться в будущем невероятных высот. Ведь навыки грамотной самостоятельной работы очень пригодятся в жизни. Впрочем, не все преподаватели могут в достаточной степени обучить этому мастерству. А если вам очень нужно выполнить какую-то работу, но не хватает для этого ни времени, ни сил, ни ресурсов, обращайтесь к тем, кто готов оказать вам помощь в решении самостоятельных работ в любое время дня и ночи.

Наталья – контент-маркетолог и блогер, но все это не мешает ей оставаться адекватным человеком. Верит во все цвета радуги и не верит в теорию всемирного заговора. Увлекается «нейрохиромантией» и тайно мечтает воссоздать дома Александрийскую библиотеку.

Источник

Методические рекомендации к самостоятельным работам

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

по проведению САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ работ

для учебных заведений системы СПО

В настоящее время актуальным становятся требования к личным качествам современного обучающегося – умению самостоятельно пополнять и обновлять знания, вести самостоятельный поиск необходимого материала, быть творческой личностью.

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся, является обязательной для каждого обучающегося, определяется учебным планом. Её необходимо организовывать так, чтобы обучающийся постоянно преодолевал посильные трудности, но чтобы уровень требований, предъявляемых к обучающемуся, не был ниже уровня развития его умственных способностей.

Цель методических указаний состоит в обеспечении эффективности самостоятельной работы, определении ее содержания, установления требований к оформлению и результатам самостоятельной работы.

Основными целями внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются:

— овладение знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю специальности;

приобретение способности к самостоятельному поиску работы и трудоустройства;

— формирование готовности к самообразованию, самостоятельности и ответственности;

— развитие творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Выполнение обучающимися внеаудиторных самостоятельных работ способствует формированию профессиональных и общих компетенций, соответствующих виду профессиональной деятельности по дисциплинам и профессиональным модулям.

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы

Самостоятельные работы выполняются индивидуально в свободное от занятий время.

— перед выполнением самостоятельной работы, повторить теоретический материал, пройденный на аудиторных занятиях;

— выполнить работу согласно заданию;

— по каждой самостоятельной работе представить преподавателю отчет в письменном виде.

— ответить на поставленные вопросы.

Методические рекомендации для обучающегося:

1. Методика ведения записей прочитанного.

2. Рекомендации по написанию реферата (доклада).

3. Рекомендации по составлению конспекта.

4. Правила оформления списка литературы.

5. Правила оформления титульных листов.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа выполняется в рамках дисциплины «Основы поиска работы» под руководством преподавателя, как в аудиторное, так и внеаудиторное время. Самостоятельная работа направлена на формирование умений и навыков практического решения задач, на развитие логического мышления, творческой активности, исследовательского подхода в освоении учебного материала, развития познавательных способностей.

Материалы самостоятельных работ разрабатываются преподавателем и включают в себя основные документы, в том числе:

— инструкции, направляющие обучающегося в процессе самостоятельной работы;

— задания, соответствующие основным разделам рабочей программы;

— тематику рефератов, докладов и творческих работ;

— списки основной и дополнительной литературы;

— виды консультативной помощи;

— виды и формы контроля;

— критерии оценки знаний;

— рекомендуемый объем работы;

— ориентировочные сроки ее представления и др.

Контроль самостоятельной работы может быть в письменной, устной или иной формах, направленных на достижение конечного результата.

Самостоятельная работа проводится с целью:

— систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений;

— углубления и расширения теоретических знаний;

— формирования умений использовать справочную литературу;

— формирование навыка поиска, отбора, систематизации и обобщения информации в Интернете по заданной теме ;

— развития познавательных способностей и активности обучающегося: творческой инициативы самостоятельности, ответственности и организованности;

— формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершен- ствованию, и самореализации;

— развития исследовательских умений.

К функциям самостоятельной работы относятся:

— Развивающая (повышение культуры умственного труда, приобщение к творческим видам деятельности, обогащение интеллектуальных способностей обучающийся);

— Информационно-обучающая (учебная деятельность обучающихся на аудиторных занятиях, неподкрепленная самостоятельной работой, становится мало результативной);

— Ориентирующая и стимулирующая (процессу обучения придается профессиональное ускорение);

— Воспитывающая (формируются и развиваются профессиональные качества специалиста);

— Исследовательская (новый уровень профессионально-творческого мышления).

В основе самостоятельной работы лежат принципы:

— развивающейся творческой направленности;

Виды самостоятельной работы

1. Репродуктивная самостоятельная работа:

самостоятельное прочтение, просмотр, конспектирование учебной литературы, прослушивание лекций, магнитофонных записей, заучивание, перессказ, запоминание, Интернет-ресурсы, повторение учебного материала и др.

2. Познавательно-поисковая самостоятельная работа:

подготовка сообщений, докладов, выступлений на семинарских и практических занятиях, подбор литературы по дисциплинарным проблемам, написание рефератов, контрольных, курсовых работ и др.

3. Творческая самостоятельная работа:

написание рефератов, выполнение специальных заданий и др.,

Формы самостоятельной работы

2. Реферирование литературы.

3. Выполнение заданий поисково-исследовательского характера.

4. Работа с лекционным материалом: проработка конспекта лекций, работа на полях конспекта с терминами, дополнение конспекта материалами из рекомендованной литературы.

5. Участие в работе семинара: подготовка сообщений, докладов, заданий.

Основные характеристики содержания деятельности преподавателя и обучающегося при выполнении самостоятельной работы.

— Объясняет цель и смысл выполнения

— даёт краткий или развёрнутый инструктаж о требованиях, предъявляемых к самостоятельной работе и способах её выполнения;

— демонстрирует образец самостоятельной работы.

— Понимает и принимает цель самостоятельной работы как личностно значимую;

— знакомится с требованиями к

— Раскрывает теоретическую и практическую значимость выполнения самостоятельной работы, тем самым формирует у обучающегося познавательную потребность и готовность к выполнению самостоятельной работы;

— мотивирует обучающегося на достижение успеха.

— Формирует собственную познавательную потребность в выполнении самостоятельной работы;

— формирует установку и принимает решение о выполнении самостоятельной работы.

— Осуществляет управление путём целенаправленного воздействия на процесс выполнения самостоятельной работы;

— даёт общие ориентиры выполнения самостоятельной работы.

— На основе владения обобщённым приёмом сам осуществляет управление самостоятельной работой (планирует, проектирует, распределяет время и т.д.)

Контроль и коррекция выполнения самостоятельной работы

контроль, предполагающий выявление

исходного уровня готовности обучающегося

к выполнению самостоятельной работы

— Осуществляет итоговый контроль

конечного результата выполнения

— Осуществляет текущий операционный самоконтроль за ходом выполнения самостоятельной работы;

— выявляет, анализирует и исправляет допущенные ошибки и вносит коррективы в работу, отслеживает ход выполнения самостоятельной работы;

— ведёт поиск оптимальных способов выполнения самостоятельной работы;

— осуществляет рефлексивное отношение к собственной деятельности

— осуществляет итоговый самоконтроль результата выполнения самостоятельной работы.

— На основе сличения результата с образцом, заранее заданными критериями даёт оценку самостоятельной работы;

— выявляет типичные ошибки. Подчёркивает положительные и отрицательные стороны,

— даёт методические советы по выполнению самостоятельной работы,

— намечает дальнейшие пути выполнения самостоятельной работы,

— устанавливает уровень и определяет качество продвижения обучающегося и тем самым формирует у него мотивацию достижения успеха в учебной деятельности.

— На основе соотнесения результата с целью, даёт самооценку самостоятельной работе, своим познавательным возможностям, способностям и качествам.

Одним из главных назначений самостоятельной работы является переход от подражательной деятельности к творческой, где особенно ценится умение увидеть проблему, поставить цель, добиваться её выполнения собственными силами без непосредственного участия преподавателя, но по его заданию.

Правила написания и оформления реферата.

Написание реферата и его защита перед преподавателем или группой предполагает, что обучающийся должен знать правила написания и оформления реферата, а также уметь подготовить сообщение по теме своего реферата, быть готовым отвечать на вопросы преподавателя и по содержанию реферата. Слово «реферат» происходит от древнего латинского « refero », то есть «сообщаю», «докладываю».

I . Реферат представляет собой краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания текстовых материалов по теме исследования и их оценку, самостоятельный анализ.

В процессе работы над рефератом можно выделить 4 этапа:

1. Вводный – выбор темы, работа над планом и введением.

2. Основной – работа над содержанием и заключением реферата.

4. Защита реферата (на зачёте)

— Содержание: план или оглавление реферата с указанием страниц, глав, разделов.

— Введение: обоснование темы реферата, ее актуальность, значимость; перечисление вопросов, рассматриваемых в реферате; определение целей и задач работы. Объём введения составляет 1 страницу.

— Основная часть: основная часть имеет название, выражающее суть реферата, может состоять из двух-трех разделов, которые тоже имеют название. В основной части глубоко и систематизировано излагается состояние изучаемого вопроса; приводятся противоречивые мнения, содержащиеся в различных источниках, которые анализируются и оцениваются с особой тщательностью и вниманием.

— Заключение (выводы и предложения): формулируются результаты анализа эволюции и тенденции развития рассматриваемого вопроса; даются предложения о способах решения существенных вопросов. Объём заключения 1-2 страницы.

— Приложение (при необходимости).

При изложении материала необходимо соблюдать следующие правила:

-Не рекомендуется вести повествование от первого лица единственного числа. Нужно выбирать безличные формы глагола. Например, вместо фразы «проведение мною эксперимента», лучше писать «проведенный эксперимент».

— При упоминании в тексте фамилий обязательно ставить инициалы перед фамилией.

— Цитата приводится в той форме, в которой она дана в источнике и заключается в кавычки с обеих сторон.

— Каждая глава начинается с новой страницы.

— Реферат должен быть правильно оформлен (пронумерованы страницы, не допускаются сокращения слов, текст делится на логические части – абзацы; обязательны сноски)

— Реферат должен быть логичным и связанным. Он должен стать основой для устного сообщения – защиты.

— Реферат должен быть выполнен к определённому сроку, оговорённому с преподавателем.

— Оценка работы по реферату предполагает коллективное заслушивание доклада по нему и обсуждение во время занятий.

— Оценка не зависит от трудоёмкости дисциплины, оценка может отражать:

качество освоения реферативного материала;

степень соответствия фактического объёма выполненной работы;

своевременность выполнения работы;

правильное изложение материала;

уровень умения сформулировать свою позицию, оценку и аргументировать её.

Последовательность выполнения самостоятельной работы:

1. Изучить данные методические указания.

2. Получить у преподавателя индивидуальное задание.

3. Найти литературные источники и изучить их (в библиотеке, сети Интернет и т.п.)

4. Оформить работу на компьютере в соответствии с требованиями, изложенными в данных

5. Сдать самостоятельную работу преподавателю.

Важной частью самостоятельной работы является подготовка и защита рефератов и докладов.

Видами самостоятельной работы при изучении любой дисциплины являются подготовка доклада, реферата или конспекта.

II . Доклад – это словесное или письменное изложение сообщения на определенную тему.

Составление доклада осуществляется по следующему алгоритму:

1. Подобрать литературу по данной теме, познакомиться с её содержанием.

2. Пользуясь закладками отметить наиболее существенные места или сделать выписки.

3. Составить план доклада.

4. Написать план доклада, в заключение которого обязательно выразить своё мнение и отношение к излагаемой теме и её содержанию.

5. Прочитать текст и отредактировать его.

6. Оформить в соответствии с требованиями к оформлению письменной работы.

Примерная структура доклада:

3. Список использованной литературы.

Как подготовить доклад

1. Составить план доклада.

2. Подобрать необходимую литературу и иллюстрированный материал (таблицы, схемы, диаграммы, рисунки и т.д.)

3. После чтения источников отобрать нужный материал, систематизировать его.

4. Излагать материал близко к тексту, используя специальную терминологию учебной дисциплины.

6. Сделать доклад по плану или тезисам, а не просто читать написанное.

7. Пользоваться иллюстрированным материалом.

8. Заранее написать тему и план доклада на доске, активизируя внимание слушателей.

9. Речь докладчика должна быть правильной, чёткой, внятной, достаточно громкой и звучать убедительно.

Основу конспекта составляют тезисы, но к ним добавляются и доказательства, факты и выписки, схемы и таблицы, а также заметки самого читателя по поводу прочитанного. Если конспект состоит из одних выписок, он носит название текстуальный конспект. Это самый “не развивающий” вид конспекта, так как при его составлении мысль практически выключается из работы, и все дело сводится к механическому переписыванию текста. Если содержание прочитанного представлено в основном в форме изложения, пересказа — это свободный конспект. Если из прочитанного в качестве основных выделяются лишь одна или несколько проблем, относящихся к теме, но не все содержание книги — тематический конспект.

Составление опорного конспекта

1. Внимательно прочитать главу или раздел учебника, вычленяя основные взаимосвязи и взаимозависимости смысловых частей текста.

2. Кратко изложить главные мысли в том порядке, в котором в тексте.

3. Сделать черновой набросок сокращённых записей на листе бумаги.

4. Преобразовать эти записи в графические, буквенные, символические сигналы.

5. Объединить сигналы в блоки.

6. Обособить блоки в контуры и графически отобразить связи между ними.

7. Выделить значимые элементы.

При разработке конспектов с опорными сигналами могут применяться символическо-словесные (буквы, слоги, цифры, знаки сложения или вычитания); рисунки; условно-графические (Фрагменты схем).

IY .Отчет – это вид внеаудиторной письменной работы обучающегося после прохождения практики, экскурсии или иной исследовательской деятельности. В отчете должны быть раскрыты основные теоретические понятия вопроса и результаты прохождения практики или проведенного исследования. В отчёте могут быть использованы фотографии, а так же отчёт можно представить в виде презентации.

Требования к оформлению и содержанию письменной работы

Письменная работа (реферат, доклад, отчёт и т.д.) должна отвечать определенным требованиям.

На титульном листе необходимо указать следующие данные:

1. В верхнем крае листа необходимо указать департамент образования, название учебного заведения.

2. Посередине листа должно располагаться название реферата (доклада).

З. Несколько ниже названия – ФИО обучающегося, курс, группа.

4. Ещё ниже – ФИО руководителя (преподавателя).

5. В нижней части листа указать город.

6. В самом низу листа необходимо указать дату написания реферата (доклада).

Список использованной литературы оформляется следующим образом:

— порядковый номер в списке;

— фамилия и инициалы автора;

— название книги (для статьи её заглавие, название сборника или журнала, его номер);

— место и год выпуска.

— письменная работа выполняется на листах формата А-4, на одной стороне листа;

— шрифт Times New Roman;

— размер шрифта – 14, межстрочный интервал – 1,5.

Реферат – до 10 листов формата А- 4

При написании письменной работы необходимо соблюдать следующие поля:

Абзац должен начинаться с расстояния 3 см.

Все страницы работы нумеруются арабскими цифрами. Нумерация должна быть сквозной, от титульного до последнего листа текста. На титульном листе нумерация страниц не проставляется.

Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы и т.д.) располагаются непосредственно после текста, где они упоминаются впервые или на следующей странице. Каждая иллюстрация должна иметь название, которое приводится после слова Рис. и её номера. Нумерация иллюстраций должна быть сплошной по всему тексту.

Безусловно, при написании письменной работы или доклада недопустимо ограничиваться одними только учебниками или пособиями. Следует изучить многие источники, что позволит полнее представить рассматриваемую проблему.

Наиболее простым и распространенным вариантом презентации является презентация в формате РowerРoint.

Общие требования к презентации:

Презентация не должна быть меньше 10 слайдов.

Первый слайд – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены:

1. В верхнем крае листа необходимо указать департамент образования, название учебного заведения.

2. Посередине листа должно располагаться название презентации (отчёта).

З. Несколько ниже названия – ФИО обучающегося, курс, группа.

4. В нижней части листа указать город.

5. В самом низу листа необходимо указать дату написания реферата (доклада).

Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) урока-презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.

Последними слайдами урока-презентации должны быть глоссарий и список литературы.

Практические рекомендации по созданию презентаций

Создание презентации состоит из трех этапов:

I. Планирование презентации – это многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи материала. Планирование презентации включает в себя:

1. Определение целей.

2. Сбор информации об аудитории.

3. Определение основной идеи презентации.

4. Подбор дополнительной информации.

5. Планирование выступления.

6. Создание структуры презентации.

7. Проверка логики подачи материала.

8. Подготовка заключения.

II. Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации.

III. Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации Требования к оформлению презентаций

Памятка для самостоятельной работы с источниками информации

Необходимую для учебного процесса и научных исследований информацию Вы черпаете из книг, публикаций, периодической печати, специальных информационных изданий и других источников. Успешному поиску и получению необходимой информации содействуют знания основ информатики, источников информации, составов фондов библиотек и их размещения.

Официальные документы, учебная научно-методическая и справочная литература, периодические и информационно-библиографические издания, бюллетени, фильмы, плакаты и схемы, имеющиеся в колледже, составляют учебно-информационный фонд, используемый в учебном процессе. Этот фонд непрерывно пополняется учебниками, учебными пособиями и другой научной и учебной литературой.

Чтобы быстро и умело ориентироваться в этом потоке информации, Вы должны уметь работать с предметными каталогами библиотеки, уметь пользоваться информационными изданиями типа “Экспресс-информация”, “Реферативные журналы”, “Книжная летопись”, а также автоматизированной поисковой системой и Интернетом, чтобы быстро найти нужную информацию.

Каждый обучающийся должен уметь работать с книгой. Без этого навыка практически невозможно овладеть программным материалом, специальностью и успешно творчески работать после окончания учебы.

Умение работать с книгой складывается из умения быстро найти требуемый источник (книгу, журнал, справочник), а в нем — нужные материалы; из умения разобраться в нем, используя при этом различные способы чтения.

Общепринятые правила чтения таковы:

Рекомендованную литературу следует прочитать, осмыслить, законспектировать, проконсультироваться у преподавателя по поводу сложных и непонятных вопросов, продумать план своего выступления на занятии. Продумывание материала в соответствии с поставленными в плане вопросами — главный этап самостоятельной работы и залог успешного выступления.

Работа с Интернет ресурсами

Интернет сегодня – правомерный источник научных статей, статистической и аналитической информации, и использование его наряду с книгами давно уже стало нормой. Однако, несмотря на то, что ресурсы Интернета позволяют достаточно быстро и эффективно осуществлять поиск необходимой информации, следует помнить о том, что эта информация может быть неточной или вовсе не соответствовать действительности. В связи с этим при поиске материала по заданной тематике следует оценивать качество предоставляемой информации по следующим критериям:

-представляет ли она факты или является мнением?

-если информация является мнением, то что возможно узнать относительно репутации автора, его политических, культурных и религиозных взглядах?

— имеем ли мы дело с информацией из первичного или вторичного источника?

— когда возник ее источник?

-подтверждают ли информацию другие источники?

В первую очередь нужно обращать внимание на собственно научные труды признанных авторов, которые посоветовали вам преподаватели. Нередко в Интернете выкладываются материалы конференций. Полезным будет поискать специализированные Интернет-журналы и электронные библиотеки. Отсутствие фамилии автора у материала и грамматические ошибки в статье должны насторожить. Используйте подобные материалы как вспомогательные и иллюстративные, но не как основные.

Как и другие источники информации, сайты обязательно должны быть указаны в списке использованной литературы.

Согласно принятым стандартам оформляется Интернет-источник таким образом:

Ссылка на ресурс (не общая ссылка на портал, а именно на страницу с использованным текстом); фамилия и инициалы автора; заглавие статьи, эссе или книги.

1. http://gramota.ru/biblio/magazines/mrs/28_480 Молчановский В. В. Межкультурное взаимодействие: диалог внутри национальной культуры.

1 Общие рекомендации обучающемуся

по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ

Внимательно выслушайте или прочитайте тему, цели и задачи самостоятельной работы.

Обсудите текст задания с преподавателем и груп­пой, задавайте вопросы – нельзя оставлять невыясненными или непонятыми ни одного слова или вопроса.

Внимательно прослушайте рекомендации преподавателя по выполнению самостоятельной работы.

Ознакомьтесь с графиком самостоятельных работ обучающихся по предмету, если требуется, уточните время, отводимое на выполнение задания, сроки сдачи и форму отчета у преподавателя.

Внимательно изучите письменные методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы («методичку»).

Ознакомьтесь со списком литературы и источников по заданной теме самостоятельной работы.

Повторите весь теоретический материал по конспектам и другим источникам, предшествовавший самостоятельной работе, ответьте на вопросы самоконтроля по изученному материалу.

Подготовьте все необходимое для выполнения задания, рационально (удобно и правильно) расположите на рабочем месте. Не следует браться за работу, пока не подготовлено рабочее место.

Продумайте ход выполнения работы, составьте план, если это необходимо.

Если вы делаете сообщение или доклад, то обязательно прочтите текст медленно вслух, обращая особое внимание на произношение новых терминов и стараясь запомнить информацию.

Если ваша работа связана с использованием ИКТ, проверьте наличие и работоспособность программного обеспечения, необходимого для выполнения задания.

Если при выполнении самостоятельной работы применяется групповое или коллективное выполнение задания, старайтесь поддерживать в коллективе нормальный психологический климат, грамотно распределить роли и обязанности. Вместе проводите анализ и самоконтроль организации самостоятельной работы микрогруппы.

Не отвлекайтесь во время выполнения задания на посторонние, не относящиеся к работе, дела.

При выполнении самостоятельного практического задания соблюдайте правила техники безопасности и охраны труда.

В процессе выполнения самостоятельной работы обращайтесь за консультациями к преподавателю, чтобы вовре­мя скорректировать свою деятельность, проверить правильность выполнения задания.

По окончании выполнения самостоятельной работы составьте письменный или устный отчет в соответствии с теми методическими указаниями по оформлению отчета, которые вы получили от преподавателя или в методических указаниях.

С дайте готовую работу преподавателю для проверки точно в срок.

Участвуйте в обсуждении и оценке полученных результатов самостоятельной работы (общегруппо­вом или в микрогруппах).

Участвуйте в обсуждении полученных результатов работы.

2 Памятка обучающемуся

«Алгоритмы выполнения различных видов самостоятельной работы»

Вид самостоятельной работы

Проработка конспектов занятий

Ознакомьтесь со списком рекомендуемой литературы и источников.

Прочитайте лекционный материал по своему конспекту, стараясь выделить основные понятия, важные определения чернилами другого цвета, формулы обведите рамкой, связи укажите стрелками.

Найдите ответы на контрольные вопросы в своем конспекте и в рекомендованной литературе.

Найдите в словаре значение незнакомых слов и терминов.

Оформите ответы на вопросы по материалу конспекта.

Проводите самоконтроль.

Ознакомьтесь со списком рекомендуемой литературы и источников.

Изучите материал, касающийся темы сообщения не менее чем по двум рекомендованным источникам.

Составьте план сообщения, запишите его.

Проработайте найденный материал, выбирая только то, что раскрывает пункты плана.

Составьте список ключевых слов из текста так, чтобы он отражал суть содержания.

Составьте окончательный текст сообщения.

Оформите материал сообщения.

Прочтите текст сообщения вслух, обращая особое внимание на произношение новых терминов и стараясь запомнить информацию.

Ответьте после чтения на вопросы и задания к текстам источников.

Перескажите сообщение еще раз.

Проводите анализ и самоконтроль работы над сообщением.

Подготовка к практическим работам

Ознакомьтесь с темой практического занятия, его целями и задачами.

Изучите перечень знаний и умений, которыми должен овладеть обучающийся в ходе практического занятия.

Ознакомьтесь со списком литературы и источников.

Изучите рекомендации к практической работе.

Прочитайте лекционный материал по теме занятия в конспекте.

Прочитайте материал по теме практической работы в рекомендованных источниках.

Ответьте на контрольные вопросы.

Выпишите формулы, необходимую информацию в справочной литературе.

Сделайте заготовку отчета.

Повторите правила организации и охраны труда при выполнении данной практической работы.

Поиск информации в Интернете

Внимательно изучите тему и формулировку задания;

Выпишите ключевые слова, чтобы определить объект поиска, сформулировать, какую информацию необходимо найти. Правильно будет дать в запрос одно или два ключевых слова, связанных с искомой темой;

Откройте браузер и воспользуйтесь наиболее распространенными поисковыми машинами (Яндекс, Google, Rambler, Mail или Nigma);

Введите запрос и проверьте орфографию запроса;

Выберите в результатах поиска тот документ, содержание которого ближе к искомой теме, чем остальные, и нажмите на ссылку «найти похожие документы»;

Изучите несколько (до 10-ти) документов, соответствующих запросу, критически осмысливая, сравнивая и анализируя найденную информацию;

Заполните форму отчета (можно копировать фрагменты информации с сайтов);

Обязательно скопируйте адреса сайтов, информацией которых воспользовались, чтобы дать ссылку на авторство в своем отчете.

Ознакомьтесь с темой задания;

Изучить формы проведения Ярмарки вакансий;

Ознакомиться с моделями конкурентноспособности на рынке труда;

Смоделировать ответы на типичные вопросы работадателей;

Выбрать вид деятельности

Выписать наиболее интересующие вопросы к работадателю при поске работы и трудоустройства;

Ознакомиться с условиями консультативной помощи на Ярмарке;

Получить информацию о предложениях на рынке труда;

Оформите отчёт в виде письменной работы.

— Определите возможные цели и формы презентации: отчет о проделанной работе, представление новых методов на рынке труда, представление нового проекта, внедрение идеи;

— Четко сформулируйте задачи в зависимости от цели презентации;

Определитесь со структурой и композицией презентации в зависимости от типа аудитории и своих целевых потребностей;

Отработайте навыки работы с группой

— Самостоятельный подход к раскрытию темы.
-. Использование современных публикаций по теме работы.
— Логичность и последовательность при изложении материала.
-. Стилистическая и орфографическая культура изложения.
— Правильное оформление справочно-ссылочного аппарата.
— Умение аргументировать и защищать свои выводы.

Источник