Рисование что за палочки такие младшая группа
Рисование что за палочки такие младшая группа
Занятие 1
Цель: вызывать у детей интерес к рисованию карандашами, выяснить, что дети знают о том, как правильно пользоваться карандашами, какие цвета карандашей им известны;
детей 2 лет ознакомить с карандашами; учить держать карандаш тремя пальцами чуть выше заточенной части, не сильно сжимая, левой рукой придерживать лист бумаги; подводить к пониманию того, что линии, проведенные карандашом (кистью или др.), могут что-то изображать; поддерживать у детей попытки сравнивать изображения со знакомыми им предметами, животными и др., узнавать и называть их; поощрять стремление к повторению линий;
у детей 3 лет выявить умения правильно держать карандаш, передавать в рисунке какое-либо содержание и рассказывать о нем;
у детей 4 лет выявить умения правильно держать карандаш, выполнять формообразующие движения; в рисунках по замыслу передавать понятное для окружающих содержание.
Материал : наборы цветных карандашей (12—18 цветов), бумага (половинки целых листов), телефон (игрушка).
Игровая мотивация
Во время завтрака воспитатель незаметно для детей размещает в игровом уголке коробки с карандашами.
Перед началом занятия педагог имитирует громкий телефонный звонок, затем, стараясь привлечь внимание детей, говорит в трубку:«Здравствуйте, игрушки! Я вас слушаю. Не говорите только все сразу. Не беспокойтесь, я вас поняла. Думаю, что дети вам помогут».
Положив трубку, он объясняет детям: «Ребята, мне позвонили ваши игрушки и сообщили, что в игровом уголке появились какие-то цветные палочки. А они не знают, что с этими палочками делать».
Воспитатель берет в руки коробку, достает из нее карандаши и продолжает свой рассказ: «Игрушки внимательно рассмотрели палочки, но что это такое, так и не поняли. Мишка попытался построить из них домик, но тот развалился. А вы, дети, не знаете, что это за цветные палочки? Может быть, вы поможете игрушкам — расскажете, что с ними надо делать?»
С помощью вопросов воспитатель выясняет, что дети знают о карандашах. Затем предлагает, чтобы каждый ребенок взял какую-нибудь игрушку и показал ей, как надо держать карандаш. В процессе показа педагог старается добиться от всех детей правильного охвата карандаша тремя пальцами близко к заточенной части.
После того как воспитатель убедится, что все дети правильно держат карандаш, он предлагает показать игрушкам, как рисуют карандашом на бумаге, и выполнить какое-нибудь изображение. Когда дети изобразят что-либо на своих листочках, воспитатель спрашивает, что у них получилось. Далее каждый рассказывает своей игрушке, что он для нее нарисовал.
На основе наблюдений и анализа детских работ педагог определяет уровень изобразительных умений каждого ребенка по следующим показателям:
— умение держать карандаш;
— умение выполнять при изображении предметов (линии, округлые и прямоугольные формы и др.) формообразующие движения;
— умение понятно передавать в рисунке какое-либо содержание.
На основе этих показателей педагог распределяет всех детей независимо от возраста на три подгруппы. В первую подгруппу он включает тех, кто недостаточно хорошо держит карандаш и не умеет рисовать. Во вторую подгруппу целесообразно включать тех, кто уже усвоил простейшие правила работы карандашом, кто стремится отразить в рисунке какое-нибудь содержание и может об этом рассказать. В третью подгруппу должны войти дети, хорошо владеющие карандашом, основными формообразующими движениями, умеющие вкладывать в рисунок понятное для окружающих содержание.
Примечание. Авторы полагают, что в большинстве случаев вышеуказанная градация будет совпадать с возрастной. Поэтому в конспектах занятий указываются не подгруппы, а возраст детей. Если же кто-то из старших отстает от своих сверстников, а кто-то из младших значительно опережает, целесообразно присоединять этих детей к той подгруппе, уровень которой соответствует уровню их изобразительных умений.
Здесь и далее имеется в виду, что в подгруппу 2-летних входят дети в возрасте от 2 до 3 лет, в подгруппу 3-летних — дети в возрасте от 3 до 4 лет, в подгруппу 4-летних — дети в возрасте от 4 до 5 лет.
Т.Н. Доронова С. Г. Якобсон «ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ 2-4 ЛЕТ РИСОВАНИЮ, ЛЕПКЕ, АППЛИКАЦИИ В ИГРЕ» Москва «Просвещение» 1992
Конспект занятия по ОО «Художественно-эстетическое развитие» «Что за палочки такие?» (вторая группа раннего возраста)
МАРИЯ НЕДОСЕКИНА
Конспект занятия по ОО «Художественно-эстетическое развитие» «Что за палочки такие?» (вторая группа раннего возраста)
Тема: «Что за палочки такие?»
Возрастная группа: вторая группа раннего возраста
Цель: Упражнять в ритмичном расположении коротких линий сверху вниз, продолжить вызывать интерес у детей к рисованию карандашами.
Обучающая: продолжать формировать умение детей рисовать вертикальные линии.
Развивающая: развивать мелкую моторику рук (через рисование карандашами)
Воспитательная: поддерживать интерес детей к художественной деятельности.
Словарная работа: расческа, зубчики.
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие»
Демонстрационный материал: Кукла Даша, расческа.
Раздаточный материал: карандаши синего цвета на каждого ребенка, альбомного листа.
Ход ОД.
В: Ребята, слышите кто-то плачет? Пошлите посмотрим кто у нас там плачет. Это же Кукла Даша. Давайте с ней поздороваемся.
В: Даша, а почему же ты плачешь? Что случилось?
Даша: Посмотрите какая я лохматая, я потеряла свою расческу.
В: Как же так, ребята давайте с вами поможем Даше? Нарисуем Даше расчески?
(Дети садятся за столы)
В: Ребята, посмотрите, что у меня в руке, это расческа. Смотрите какие зубчики у нее, ровные. И здесь смотрите тоже какая расческа нарисована, давайте мы с вами такую же нарисуем для Даши.
3. Заключительная часть.
В: Молодцы, ребята, какие красивые мы нарисовали расчески. Да как много их. Давайте подарим их Даше, чтобы Даша больше не плакала и подарила расчески своим подружкам. (Дарим Даше расчески)
В: Даша говорит нам большое спасибо. Но посмотрите, она же еще лохматая. Что нужно сделать?
В: А теперь Даша хочет поиграть с нами в игру «Зайка».
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в средней группе «Песочная страна» Конспект НОД в средней группе Тема: «Песочная страна» Цель: Развивать познавательную активность детей по средствам знакомства с песком.
Конспект ОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в группе раннего возраста «Зернышки для птички» Конспект ОД по художественно-эстетическому развитию в группе раннего возраста «Зернышки для птички» Задачи: Образовательные: формировать.
Конспект ООД «Познавательное развитие» «Мишки в гостях у ребят» (вторая группа раннего возраста) Цель: знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: «игрушка», «мишка». Образовательные задачи: учить описывать игрушку.
Конспект занятия во второй группе раннего возраста. Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Снег кружится» Конспект занятия во второй группе раннего возраста, Непосредственно образовательная деятельность: Художественное творчество (рисование.
Мастер-класс. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Снеговик». Вторая младшая группа Я хочу поделиться с вами опытом работы по аппликации во второй младшей группе на тему «Снеговик».Готовясь к занятию я перед собой поставила.
Развитие мелкой моторики рук через ОО «Художественно-эстетическое развитие» (лепка). Подготовительная группа Лепка – одно из направлений нашей работы по развитию мелкой моторики рук детей. Представляем мастер-класс по изготовлению поделки из пластилина.
Конспект занятия «Животные леса» старшая группа (художественно-эстетическое развитие) Цель: познакомить детей с несколькими приемами лепки животных, воспитывать у детей интерес к животным, развивать любознательность, уметь.
Конспект занятия по изобразительной деятельности детей младшего возраста «Что зa палочки такие?»
Светлана Лаврова
Конспект занятия по изобразительной деятельности детей младшего возраста «Что зa палочки такие?»
Конспекты занятий по изобразительной деятельности у детей младшего возраста
Тема: Что зa палочки такие?
Цель: вызвать интересу детей к рисованию карандашами, закрепить знания детей о том, как правильно пользоваться карандашами, правильно его держать.
Материал: коробки цветных карандашей, чистые листы бумага на каждого ребенка
Ход занятия.
Воспитатель; Жили-были котята Вася и Муся. Однажды Муся увидела, что Вася достал лист бумаги и коробку с какими-то разноцветными палочками.
• Что это за палочки? — удивилась Муся. — Для чего они нужны?
• Сейчас узнаешь, — сказал Вася и провёл острым концом палочки по бумаге. На бумаге остался след.
Ой! — обрадовалась Муся, — Они умеют рисовать! Ты уже догадался, что это за палочки? Это — цветные карандаши, — сказал Вася. —А что они ещё умеют? — спросила Муся.
Сейчас покажу, — ответил Вася. — Я буду рисовать, а ты повторяй за мной.
-Карандаш может рисовать точки. Вот так.
Воспитатель вместе с детьми рисует точки.
—Ещё он умеет рисовать линии. Вот так. Нарисовать несколько линий влево-вправо, не отрывая карандаш от бумаги,
—Может проводить линии. Вот так. Нарисовать несколько вертикальных линий. (Рис. 3)
—И вот так. Рисуем горизонтальные линии.
— А можно и вот так. Рисуем волнистые линии.
—А ещё линия может закручиваться вот так. Нарисовать линию круговыми движениями.
—А ты умеешь рисовать кружочки? — спросила Муся.
—Умею, вот так. Рисуем кружки. Если у ребёнка не получается кружок, можно обыграть ситуацию.
Твой карандаш, кажется, устал, — сказал Вася. — Пусть он просто
побегает по листу, куда захочет Рисовать произвольные линии по всей странице.
Какие мы молодцы!Мы многому научились: вот, сколько разных красивых линий нарисовали!
Дидактические пособия «Такие разные ёлочки» для развития мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста Уважаемые коллеги, позвольте представить Вашему вниманию дидактические пособия «Такие разные ёлочки» для развития мелкой моторики рук детей.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и изобразительной деятельности для детей первой младшей группы МКДОУ Детский сад «Берёзка» Конспект интегрированного занятия по развитию речи и изобразительной деятельности для детей 1 младшей группы.
Конспект НОД по математическому развитию детей младшего дошкольного возраста. Обобщение по теме «Такие разные фигуры» Программные задачи: 1. Развивать умение детей выделять структурные элементы геометрических фигур (наличие углов, сторон). 2. Упражнять в.
«Лыжники». Конспект непосредственно-образовательной деятельности по изобразительной деятельности детей старшей группы Вид деятельности: познавательная, изобразительная (лепка) Тема: «Лыжники» Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое.
Конспект занятия по изобразительной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Бабочка красавица» Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Кудровская ЦО №1» Всеволожского района Ленинградской.
Конспект занятия по изобразительной деятельности «Осенний пейзаж» для детей старшего возраста. Познавательное развитие: Уточнить и систематизировать представления детей о признаках осени. Формировать интерес к искусству, наблюдательности,.
Конспект занятия по изобразительной деятельности «Праздничный салют» Цель: создание образа праздничного салюта. Задачи: учить создавать образ праздничного салюта ; закрепить правила работы с кистью ; развивать.
Конспект занятия по экспериментальной деятельности на тему «Сухой — мокрый песок» с детьми младшего дошкольного возраста Образовательная область: «Познавательное развитие» Вид деятельности: Познавательно-исследовательская. Цель: развитие у детей познавательной.
Конспект НОД по рисованию в первой младшей группе «Рисование палочек»
Автор конспекта:Воспитатель Никитина Светлана Витальевна Задачи: Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; продолжать учить рисовать красками, правильно держать кисточку, проводить прямые отрывистые линии, передавая в рисунке определенную форму, развивать желание рисовать
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие
Материалы и оборудование: Настольный кукольный театр «Теремок»,
Мольберт, бревнышки кисточки, коричневая краска, салфетки, листы бумаги, непроливайки.
За лесочком. На опушке,
Чья-то спряталась избушка
Не избушка, теремок
Он не низок, не высок.
Терем, Терем, покажись,
К лесу задом, к нам лицом,
И окошком, и крыльцом.
Воспитатель показывает и рассказывает с помощью фигурок кукольного театра сказку.
А теперь давайте построим «Теремок». Приготовили свои ручки (игра «Домик»)
Тук, тук молотком (стучат кулачком о кулачок) Зайка строит новый дом.
Крыша большая (поднимают руки высоко вверх) Вот такая!
Окошки большие (задвигает руки широко в стороны) Вот такие!
Зайка строит целый день! (стучит кулачком о кулачок)
Зайке строить дом не лень.
Позовет он в дом гостей («Зовут» рукой к себе)
Будет дом веселей (хлопают в ладоши).
Построить дом непросто. Сначала нужно заготовить много бревнышек, палочек. Из них звери сделают стены теремка. (Показывает палочки, бревнышки и прикрепляет их к Магнитной доске, строя из них стену теремка. Можно предложить детям помогать строить стенку.)
Видите, как много бревнышек нужно, чтобы построить только одну стенку. Давайте поможем зверям и заготовим для них палочки – бревнышки. У нас есть краски и кисточки. Значит палочки – бревнышки мы будем рисовать. Для этого мы возьмем краску коричневого цвета, намочим кисточку в стакане с водой, обмакнем кисточку в краску и нарисуем палочки – бревнышки.
Воспитатель показывает приемы рисования палочек, обращая внимание детей на то, как надо держать кисточку и набирать на кисть краску, снимать излишки краски с ворса, прикасаясь к краю баночки.
Дети начинают рисовать. Воспитатель контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания. Педагог активизирует деятельность детей,говоря: «Саша такие длинны палочки делает, что их придется распиливать. А вот Дима рисует слишком короткие палочки, их длины не хватит на стенку, придется гвоздями соединять» и т. п.
Рисунки детей выставляются на стенде.
Воспитатель: Посмотрите, как много палочек – бревнышек мы нарисовали для зверят. Теперь – то уж они точно построят новый дом.
Конспект НОД по рисованию в первой младшей группе «Ёжик» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 11 «Сосна» Конспект НОД по рисованию «Ёжик» первая младшая.
Конспект НОД по нетрадиционному рисованию в первой младшей группе «На весеннем на лужку» Конспект НОД по рисованию в 1 младшей группе «На весеннем на лужку» Воспитателя: Пиляевой Т. П. МБДОУ «ЦРР-д/с №3» Тема: «НА ВЕСЕННЕМ.
Конспект НОД по рисованию в первой младшей группе «Праздничная елочка» Задачи: Вызвать интерес к рисованию праздничной елочки. Учить вести кисть по ворсу, закрашивая готовое изображение полностью, не оставляя.
Конспект НОД по рисованию ладошкой в первой младшей группе «Куст» Конспект по НОД нетрадиционное рисование в первой младшей группе. «Куст» Гусова Ирина. Цели и программные задачи. Совершенствовать умение.
Конспект НОД по рисованию в первой младшей группе «Елочка-красавица» Цели: 1. Познакомить с новым приемом рисование «набивкой». 2. Развивать мышление, мелкую моторику рук. 3. Развивать эстетическое восприятие,.
Рисованию в первой младшей группе «Воздушные шары» рисование поролоновым тампоном Рисованию в первой младшей группе «Воздушные шары» (рисование поролоновым тампоном) Цель: Продолжать учить детей рисовать гуашью с помощью.
Занятие НОД по декоративному рисованию с использованием ватных палочек «Подарок для куклы Кати» в младшей группе Задачи: Познакомить детей с понятием «узор». Учить детей рисовать узоры на салфетках круглой или квадратной формы. Показать варианты сочетания.
Конспект занятия » Что за палочки такие?»
1 младшая группа «Капитошка»
«Что за палочки такие?»
Программное содержание. Вызывать у детей интерес к материалам, процессу рисования, учить держать карандаш, замечать следы от карандаша на бумаге.
Материал. Бумага альбомного формата, цветные карандаши.
Интеграция. Познание, коммуникация.
Воспитатель привлекает внимание детей к разноцветным карандашам. На большом листе бумаги (мольберте) показывает несколько рисовальных действий карандашом. Обращает внимание на то, как на чистом листе появляются следы. Несколько раз проводит карандашом, оставляя прямые линии, замкнутые. Предлагает всем детям повторить на своих листах эти движения. Методом пассивных движений активизирует действия ребенка. В конце занятия можно рассмотреть, как много получилось дорожек, клубочков.
Т.Г.Казакова «Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности» стр. 10
«Дождик кап – кап – кап»
Программное содержание. Вызывать у детей эмоциональный отклик, ритмом штрихов учить передавать капельки дождя.
Материал. Мольберт, большой лист с изображением тучи, бумага альбомного формата с силуэтом тучи, карандаши синего цвета.
Предварительная работа. Наблюдать за капельками дождя, тучами на небе, лужами. Вспомнить стихи и песенки про дождик.
Интеграция. Познание, труд, музыка.
Воспитатель поет с детьми песенку про дождик. Играет на металлофоне, отстукивая песенку дождя. На мольберте показывает, как из тучи идет дождик (рисует штрихами капельки). Затем каждый ребенок рисует дождь (тучка заранее нарисована или сделана аппликативно). После этого все рассматривают, какой сильный дождик.
Т.Г.Казакова «Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности» стр. 11
« Учимся рисовать красками»
Программное содержание. Вызывать у детей эмоциональный отклик на яркие цвета красок, наносить мазки на лист, радоваться цветовым пятнам.
Материал. Мольберт, бумага пастельных тонов, краска трех цветов (красная, желтая, синяя), на каждый стол поставить разного цвета краску.
Предварительная работа. Рассмотреть цветные картинки.
Интеграция. Познание, труд, музыка.
На мольберте воспитатель показывает детям процесс рисования кистью. Привлекает внимание к ярким краскам. Использует игровые приемы – «зайчик шагает: топ-топ» (следы на бумаге). Вызывает ассоциации по форме цветового пятна. Предлагает детям нарисовать мазки.
Т.Г.Казакова «Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности» стр. 12
Программное содержание. Создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности, ритмом мазков дорисовывать изображение деревьев.
Материал. Два мольберта, два листа бумаги (60х80 см), краски (красная, желтая, оранжевая, зеленая), кисти.
Предварительная работа. Полюбоваться листопадом, поиграть с листьями. Рассмотреть иллюстрации в книгах.
Интеграция. Познание, коммуникация, труд.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть на мольберте рисунок с изображением деревьев (без листьев), травы. Вместе с детьми «подуть» на деревья и показать кистью, как от ветерка полетели листья. Дети рисуют на мольберте листья в разных местах (на траве, деревьях, в воздухе). В процессе рисования воспитатель повторяет: «Падают, падают листья, в нашем саду листопад».
Т.Г.Казакова «Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности» стр. 12
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-511497
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Совфед отклонил закон о верифицированных онлайн-платформах и учебниках
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
НИУ ВШЭ откроет первую в России магистратуру по управлению низкоуглеродным развитием
Время чтения: 2 минуты
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.