Рисунок на тему что такое география 5 класс
Рисунок на тему что такое география 5 класс
Отличные работы ребятишек, я бы так и сейчас не нарисовала, ну не умею. Пусть ребятишки Вас радуют, Лилия Павловна СВОИМИ работами.
Здравствуйте, Лилия Павловна!
Какая замечательная идея: нарисовать географию. И очень креативные работы. Вам очень повезло: учить таких ребят будет очень интересно.
Добрый вечер, Оксана Евгеньевна!
Постараемся с ребятами наполнить за год папки для творческих работ авторскими шедеврами. Надеюсь, всё получится у юных креативщиков!
Добрый день, Ирина Петровна! География, она такая, разная и красивая! :))
Здравствуйте, Надежда Александровна!
И вот ничего от Вас не скроется! 🙂 Предпоследняя фея))))))) По волосам и новому платьюшку сама тоже так предположила, когда увидела рисунок в первый раз.
К сожалению, было много и стереотипов, но я надеюсь, что к концу учебного года в наши рисунки мы внесём коррективы.
Надежда Александровна, спасибо!
Конечно, готовиться к таким урокам приходится очень серьёзно, но оно того стоит!
Лилия Павловна, здравствуйте!
Какие же творческие у Вас пятиклашки! Все работы интересные, волшебные! :))
Уверена, что ребята с нетерпением ждут встречи по субботам с Феей Географочкой. 😉
Все работы хороши! Но на предпоследнем рисунке мне показалось, что ребёнок сумел уловить некое тонкое сходство с оригиналом. Такие способности надо развивать.
Молодцы ваши пятиклашки, Лилия Павловна.
Спасибо, Галина Станиславовна!
Юные художники-географы очень старались! Думаю, что их таланты будут отмечены и на уроках рисования.
Доброе утро, Лилия Павловна! После долгого молчания нашла в себе силы зайти на Blogger.Все работы ваших ребят очень наполнены смыслом и качеству исполнения прекрасны.И моим бывшим ученикам география в 5 классе понравилась. Особенно географический танец, где ребята показывают направления. В нашей программе географическому материалу уделяется много внимания, поэтому я рада, что предмет начинают вести с 5 класса. А в классе детей 27( считаю, что много). А 33 ученика- это слишком много.
Здравствуйте, Лилия Павловна! Так интересно, что мне опять захотелось в пятый класс 🙂 Всегда интересно начинать что-то новое :-bd А на картинке я Вас НЕ узнал 🙁 обидно :(( Я подумал, что Вы сидите на Северном полюсе с книгой 😉
Добрый день, Лилия Павловна!
Мне очень понравились рисунки ребят, а особенно то, что ВСЕ феи похожи на Вас. Только каждая по-своему отражает ту или иную черту Вашего характера. То бесстрашная и отважная, то нежная и ранимая. 😉
Здравствуйте, Ирина Валерьевна!
Надеюсь, такое искреннее отношение к предмету дополнится стремлением к учебе! Каждая школьная наука интересна по-своему. Главное, увлечь. Попробую.
Опять не удержалась, пересмотрела рисунки. Вот ведь фантазеры ребята! Ну просто такие молодцы, что невозможно несколько раз не вернуться 🙂
Лилия Павловна, здравствуйте!
Здравствуйте, ФЕЯ ГЕОГРАФИИ!
Как я понимаю Вашу радость от творчества детей!
Может, Вы помните, как в прошлом году я размещала несколько сообщений с рисунками учащихся. Мы тогда только начинали работать по учебникам ФГОСовским. Сегодня, к сожалению, этот учебник не вошёл в Федеральный список учебников.
Лилия Павловна, творите, вытворяйте, сотворяйте вместе с детьми! Это классно! Пусть у Ваших юных географов получается многое. Они в самом начале творческого подхода изучения науки. Мне всё очень понравилось. И Вас узнала сразу :)))
Тема сообщения Вас затронула?
Обязательно напишите, что Вы об этом думаете, ведь именно Ваше мнение очень важно для меня!
Как оставить подпись к комментарию:
— В окошке комментария напишите то, что хотели
— Нажмите на стрелку в окошке «Подпись комментария»
— Выберите Имя/URL
— Наберите своё имя, а строчку URL можете оставить пустой
— Нажмите «Продолжить»
— Нажмите «Публикация».
Хотите вставить в комментарий картинку?
Легко! Используйте теги:
[im#]ссылка на изображение[/im]
Глобус и карта
1. Какие виды изображения земной поверхности вам известны?
2. Чем отличаются указанные вами виды изображения земной поверхности?
1. Как называется модель Земли и каковы её особенности.
2. Чем отличается географическая карта от глобуса.
3. Какие фотографические изображения позволяют исследовать Землю.
Можно ли карту называть моделью Земли?
Глобус
Посмотрите на глобус. Примерно то же самое видят космонавты, находящиеся на околоземной орбите. Гло́бус — модель земного шара. Он наиболее правильно отображает форму нашей планеты. На нём в очень уменьшенном виде изображены все имеющиеся на поверхности Земли крупные объекты: материки и океаны, острова и полуострова, моря и заливы (рис. 13). Всю поверхность Земли можно увидеть, повернув глобус всего лишь один раз. Глобус очень удобен для того, чтобы представить себе форму и облик поверхности нашей планеты, но в некоторых случаях, он не слишком-то годится. Глобус — предмет довольно громоздкий, он не складывается, и в карман его не положить. Его невозможно взять с собой в поход. Да и трудно представить, например, лётчика, который крутит перед собой в кабине глобус. Карта удобнее, да к тому же на ней отражено больше разной информации, чем на глобусе.
Глобус — модель земного шара. Глобус очень удобен для того, чтобы представить себе форму и облик поверхности нашей планеты.
Географическая карта
Первые карты представляли собой рисунки, изображавшие какую-либо местность, а иногда и целые страны (рис. 14). Давайте сравним изображения на рисунке и на географической карте, например на форзаце учебника. Мы увидим, что на старинной карте всё изображалось, как есть: город — это группа домиков, лес — группа деревьев и т.д. Но из-за того, что каждый видит мир по- своему, рисунки получались разные. В результате рисованными картами не очень удобно было пользоваться. Прошло немало веков, прежде чем люди придумали простые, понятные всем способы изображения разных объектов на карте. Карты перестали быть рисунками, а превратились в чертежи, понять которые может любой человек, который умеет читать карту. Ка́рта — это чертёж, изображающий поверхность Земли в уменьшенном виде.
Есть карты, на которых уместились страны, материки и даже вся поверхность Земли. На картах могут быть изображены и совсем небольшие участки местности, но зато очень подробно. Такие изображения называют топографи́ческими картами и пла́нами ме́стности. Об отличиях между ними мы поговорим в б классе.
Карта — это чертёж, изображающий поверхность Земли в уменьшенном виде.
Физическая карта мира
В 5 классе вам предстоит в основном встречаться с одной картой — физической картой мира. Давайте познакомимся с ней поближе (см. форзац 1).
На физической карте мира изображается весь земной шар. Это очень хорошо, ведь на ней можно увидеть все материки и все океаны. С её помощью мы сможем изучать историю географических открытий и природу материков.
Но есть и сложности. В чём разница между глобусом и картой? Глобус — шарообразная модель Земли, а карта — плоский чертёж. Изображено на них одно и то же — поверхность Земли. Как мы уже знаем, Земля имеет форму шара и изобразить её на бумаге без искажений невозможно. Поэтому по сравнению с глобусом изображение на карте искажено. Особенно заметны эти искажения на карте в северной части Тихого океана. Видите? Там контуры Евразии и Северной Америки растянуты. К этому нужно привыкнуть и не забывать об искажениях.
География. 5 класс
Конспект урока
Урок 01. Как география изучает Землю
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
География; географ; Земля
География – это наука о природных условиях земной поверхности, населении Земли и его хозяйственной деятельности
Географ – это человек, изучающий землю и всё, что на ней происходит.
Земля – третья по удалённости от Солнца планета Солнечной системы
Обязательная и дополнительная литература по теме
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Наука география – очень древняя, но, тем не менее, не потерявшая свою актуальность и по сей день.
Что изучает география?
Тема нашего урока: Как география изучает Землю.
Нам сегодня предстоит: Узнать, как представляли Землю наши далекие предки. Как зарождалась география. Ответить на вопрос: «Зачем нам нужно изучать географию сегодня, если уже все открыто?».
Также мы познакомились с методами исследований и выяснили, что наряду с общенаучными методами исследования (к ним относятся: логический. исторический, математический методы, методы наблюдения, моделирования и другие) существуют методы географической науки (сравнительно-описательный, экспедиционный, картографический).
Описывать, объяснять, наблюдать и прогнозировать процессы – задача науки географии.
В ходе урока мы сделали выводы. Что география позволяет ответить на множество вопросов: как живет наша природа, почему различаются природные условия и виды деятельности в разных странах, как меняется природа и хозяйство вокруг нас, что ждет человека и всю Землю в ближайшем отдалённом будущем.
Разбор типового тренировочного задания
Тип задания: Подстановка элементов в пропуски в тексте
Текст вопроса: Восстановите текст, вставив в пропуски нужные слова
География является одной из самых __________наук. Самыми первыми географическими знаниями стали ____________, изображающие те или иные знания о местности.
Записки путешественников первооткрывателей
Правильный вариант ответа:
География является одной из самых древних наук. Самыми первыми географическими знаниями стали наскальные рисунки, изображающие те или иные знания о местности.
Разбор типового контрольного задания
Тип задания: Сортировка элементов по категориям;
Текст вопроса: распределите объекты
Природные объекты Антропогенные объекты
Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):
Материалы для уроков географии «Географические особенности мира, глазами великих художников»
Очень часто на своих уроках географии я обращаюсь к полотнам великих русских художников, и от этого урок становится увлекательным и интересным. Описание картин природы позволяет учащимся углублять свои знания по географии, вызывает желание выразить свои мысли в яркой и увлекательной форме.
Произведения русской пейзажной живописи передают нам изображения природных явлений и объектов, тем самым позволяют изучать эти объекты и явления.
Репродукции картин можно использовать на разных этапах урока и с разными целями:
— до объяснения темы, как средство формирования первоначальных представлений;
— для создания проблемных ситуаций;
— после объяснения соответствующего вопроса или темы и выполняет роль иллюстрации;
— по ходу объяснения темы, как средство формирования географических понятий.
Мною создано несколько диафильмов с картинами русских художников для изучения таких тем, как «Литосфера – каменная оболочка Земли», «Мировой океан», «Атмосфера – воздушная оболочка Земли».
При знакомстве с темой «Литосфера – каменная оболочка Земли» учащиеся знакомятся со строением земной коры, с причинами процессов, которые происходят на поверхности Земли, изменением её облика. Рельеф нашей планеты очень разнообразен, а, чтобы лучше познать отдельные его формы, учащимся помогают картины художников: Архипа Ивановича Куинджи, Алексея Саврасова.
ДИАФИЛЬМ «Рельеф в живописи»
Очень интересно изучение географической темы «Мировой океан». Познавательны картины И.К. Айвазовского «Девятый вал», «Море», «Штиль», «Океан», «Среди волн», «Всемирный потоп» Художник вошел в историю искусства как великий маринист – мастер изображения моря.
ДИАФИЛЬМ «Морские пейзажи»
«Атмосфера – воздушная оболочка Земли», в ходе изучения данной темы обращаюсь к произведениям великих русских художников. В их картинах можно увидеть изображения всех атмосферных явлений: грозу, метель, туман, пыльные бури, сильный ветер, дождь, облака и другие. Художники в своём творении показывают, как изменчива природа, они передают своё отношения к этим явлениям, например, картины А.М. Васнецова «Вьюжит. Метель. Старая Москва», «Сумрачный день», «Облака», картины И.Л. Левитана «Перед грозой», «Хмурый день», «Дождливый вечер».
ДИАФИЛЬМ «Изменчива погода в картинах художников»
В 8 классе изучение «Природных зон России», можно сопровождать просмотром картин:
«Михайловское озеро Архангельской губернии после дождя» (1907 г.)
Художественные произведения представляют собой ценность не только как произведения искусства, они важны как исторический архив географической ИНФОРМАЦИИ.
Художественные пейзажи являются основой зрительных впечатлений. Использование их на уроках географии, позволяют направить усилия учителя с формирования знаний, умений, навыков на развитие личности ученика, его творческих возможностей, наряду с развитием логического мышления формировать художественно-образное мышление, развивать эстетический вкус, умение воспринимать и понимать красоту.
Материалами можно воспользоваться не только на уроках географии, но и на уроках изобразительного искусства.