Ритмика для детей что это в 1 классе видео
Вводное занятие по ритмике и танцу в 1 классе
Вводное занятие по ритмике и танцу.
Выполнила педагог ДО МБОУ СОШ №22 Ишутина Евгения Васильевна
Здравствуйте ребята. Меня зовут Евгения Васильевна, и я буду вести у вас уроки ритмики и танца. Эти уроки нам помогут научиться красиво, двигаться под музыку. Наши уроки проходят в специальном классе, который отличается от вашего учебного класса, поэтому я сейчас вам расскажу о правилах поведения в моем классе. У меня большой и светлый класс, в котором нет парт и нет стульев, но это не значит, что в нем можно баловаться. Мы заходим туда после звонка заниматься, а значит, начинаем сразу урок. В моём классе очень много зеркал, они у нас для того чтобы мы могли видеть себя, как мы красиво и правильно двигаемся, а не для того, чтобы показывать рожки соседу. На первых моих занятиях мы будем много играть, но эти игры помогут нам многому научиться. И так я приглашаю вас в мой класс.
А теперь давайте красиво встанем по росту. (Дети пробуют, я им помогаю). А теперь наша первая игра, которая называется
«Найди своё место»
. Посмотрите направо, посмотрите налево, запомните своих соседей. Сейчас я хлопну в ладоши два раза, и вы разойдетесь по классу, а когда я хлопну в ладоши три раза, то должны построиться, так как стоите сейчас. Только внимательно слушайте, сколько раз я хлопнула, а я посмотрю кто у меня самый внимательный. (Конечно же, я несколько раз хлопаю дважды, а не трижды.)
(После того как построились.) Молодцы. Теперь на каждом занятии стройтесь, так как мы сейчас.
Для того чтобы продолжить занятие мы должны встать лицом к зеркалу. И для этого мы сейчас встанем в колонны по три. Все до трёх считать умеют? Вот я сейчас и проверю. Первая тройка построилась и пошла до линии в конце класса. Дошли? Молодцы. Теперь вторая тройка, только близко друг к другу не подходите. Итак, все построились и развернулись лицом к зеркалу. Теперь у нас получилось три линии: первая, вторая, третья (провожу руками по линиям). Подравняем линии и подравняем колонки. Давайте проверим, кто у нас в первой линии, поднимите руку (поднимают, вторая (поднимают, третья (поднимают). Хорошо видите себя? Ой. Первая видит себя хорошо, а вот вторая и третья не очень. Поэтому мы сейчас сделаем фокус: первая и только первая линия сделает маленький шаг вместе со мной правой ногой в сторону, первая линия поднимите правую ручку, все подняли, а теперь опустите и стукните себя по ноге, вот и правая ножка, а теперь шаг вправо. Молодцы! А теперь только третья линия подняла левую ручку, опустила, стукнула себя по левой ноге и сделала шаг влево. Теперь все себя видят? Вот и отлично. Как я и обещала, мы сегодня много играем.
И первая игра называется
«Оловянный солдатик»
Все знают, что такое оловянный солдатик? Это железный человечек, который стоит по стойке смирно. Как я это делаю? Я встаю, пяточки вместе, носочки врозь и, начиная от пяточек, превращаюсь в железного человечка: сильно-сильно втягиваю коленки, втягиваю хвостик, животик, опуская плечики и макушкой тянусь вверх. Для чего я превращаюсь? (Подхожу к самому маленькому по росту ребенку и прошу его толкнуть меня, он толкает я естественно в расслабленном виде «падаю», затем превращаюсь в солдатика и ребенок, уже толкая меня сам «падает») Видите, какая я стала сильная, когда превратилась? Теперь придет «злая волшебница» и заколдует вас, а потом придёт «добрая волшебница» и расколдует вас. И так «злая волшебница» пришла и заколдовала вас (делаю пас руками). (Иду, проверяю, помогаю, исправляю). А вот «добрая волшебница» пришла и расколдовала вас.
Следующая наша игра называется
«Ёлочка»
Следующая наша игра
«Японский болванчик»
«Куклы»
Вы, наверное, знаете, что куклы бывают разными. Сейчас мы поиграем в деревянную и тряпочную куклу. Покажите пожалуйста как будет двигаться деревянная кукла (дети показывают, если не получается, помогаю им, показывая как надо двигаться). Движения четкие, резкие, ручки сильные. А теперь покажите, как будет двигаться тряпочная кукла (показывают). Правильно движения расслабленные, ручки болтаются. Теперь, когда я скажу деревянная кукла, мы двигаемся как деревянная кукла, когда я скажу тряпочная кукла, то двигаемся как тряпочная кукла. Слушаем внимательно и не путаем. Играем.
«Поклон»
Вот теперь, когда мы научились с вами превращаться в солдатиков, научились наклонять голову, научимся делать поклон. Я вам его покажу, расскажу, как я его сделала, а потом мы все вместе попробуем его сделать. Показываю. Рассказываю вместе с показом. На счет раз делаем шаг в сторону правой ногой, встаем на неё, на два приставляем левую ногу к правой, на три наклоняем голову вперёд, на четыре поднимаем голову. Потом повторяем все левой ноги. Теперь соединяем все движения. Вот теперь так мы с вами будем здороваться и прощаться.
Сейчас мы с вами попрощаемся, а потом нас ждут музыкальные игры. «До свидания» делают поклон.
Игра «Сороконожка».
Объясняю условия. В песне сороконожка бежит по дорожке, для этого нам надо встать друг за другом. Первая линия разворачивается за первым в линии и берется за плечи впереди стоящего, вторая разворачивается к последнему в линии, третья линия, опять за первым в линии. Теперь мы не столкнемся. Теперь слушаем слова:
Сороконожка хорошо бежит,
(1)Топает ногами так, что пол дрожит.
Не устают, не устают.
(2) Тот, кто был последним пусть бежит вперед
И самым первым в «голове» встает.
Тот, кто был последним пусть бежит вперед
И самым первым в «голове» встает. (2 раза)
1 – паровозиком по классу
2 – последний в паровозике перебегает и становится вперед.
В песне два раза поется, но перебегает только один человек, и игра начинается сначала. Внимательно слушайте музыку.
И последняя игра. Встаём в круг и играем в игру «Пузырь». (Надувайся наш пузырь надувайся, музыку можно найти в интернете).
Вот и закончилось наше занятие.
Фотоотчет «Красота и грация». Кружок по ритмике «Ритмическая мозаика» » Интонация, мелодия, лад, ритм, гармония отражают окружающую нас действительность, природу, мир человеческих чувств, историю, будущее.
Фотоотчет «Логопедическое занятие в компьютерном классе» Компьютерные технологии становятся неотъемлемой частью современной культуры, в том числе, и в сфере дошкольного образования. Мы систематически.
Конспект занятия по ритмике в средней группе «Поможем Царевне-лягушке» Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие» Группа: средняя Форма организации: подгруппа. Тема: «Поможем царевне.
Конспект занятия по валеологии «Вводное занятие по ЗОЖ» для воспитанников с ОВЗ 6 группы Цель: Уточнить знания детей о здоровом образе жизни. Задачи: Формировать у детей комплекс знаний о правильной организации учебы и отдыха.
Программа по ритмике «Маленькие звездочки» 1.2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Ритмика это интересное и увлекательное занятия. С прежних времен в педагогике знакомо, что большой потенциал.
Вводное родительское собрание в старшей-подготовительной группе Родительское собрание в старшей- подготовительной группе. В начале года мы все проводим родительские собрания, на которых знакомим родителей.
Шляпка «Часики» (атрибут к танцу) На новогоднем утреннике наши девочки будут исполнять танец «Часики». Когда стал вопрос атрибутов, очень хотелось, чтоб это был именно «девчачий».
Стихи к осеннему танцу Видео Стихи и видеозарисовка Коллеги, друзья! Сейчас в разгаре осенние праздники и развлечения, у всех жаркая пора, и есть моменты, которые присутствуют.
Сюжетно-игровое занятие в старшей разновозрастной группе по ритмике «В гостях у сказки» Сюжетно-игровое занятие в старшей разновозрастной группе по ритмике «В гостях у сказки» Выполнила: Михеева Татьяна Константиновна Цель.
Конспект внеурочного занятия по ритмике для 1 класса
Оксана Фокина
Конспект внеурочного занятия по ритмике для 1 класса
Конспект открытого урока по ритмике в 1 классе.
Учитель начальных классов: Фокина О. Е.
Тема: «Танец. Движение. Здоровье. «Морская прогулка»
Обучающая: повторить и закрепить, ранее пройденный материал (комплекс хореографических упражнений, музыкально-подвижные игры, ритмический танец с хлопками, «Морская прогулка»); формировать движенческие навыки, показать детям, как танец, движение, способствует сохранению физического здоровья и психофизического состояния.
Коррекционно-развивающая: развивать у учащихся умения выражать и различать в движении основные средства музыкальной выразительности. Развивать творческое воображение у учащихся, совершенствовать навыки творческого самовыражения. Укреплять психическое и физическое здоровье средствами ритмики, формировать правильную осанку, походку; развивать общую и мелкую моторику, снижать психологическое напряжение в процессе движения, игры.
Воспитывающая: воспитывать интерес к занятиям ритмики, эстетический вкус (умения видеть красоту движения в танце, воспитывать чувство коллективизма, воспитывать доверие к себе и веру в себя.
Ход урока
(Дети входят в зал,перестраиваются в три колонны, встают лицом к педагогу)
(Мальчики- в шестой позиции, девочки –в первой позиции)
3.Сообщение темы и цели урока:
-Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами отправимся на морскую прогулку. Тема нашего урока- танец, движение, здоровье. Пожалуйста, улыбнитесь друг другу!
С весёлым настроением прогулку начинаем,
Всем здоровья пожелаем.
Ритмика плюс пластика
Будем танцевать сейчас!
-ребята, но прежде, нам надо подготовить своё тело,как следует размяться.
(Комплекс упражнений на верхний плечевой пояс, упражнения на координацию движений.)
Носом вдох, а выдох ртом,
Дышим глубже, а потом,
Шаг на месте не спеша,
Коль погода ХО-РО-ША.
3. Комплекс упражнений Жирафик,кошечка.
4. Танцевально-ритмическая гимнастика : «Капитан» (наклоны и повороты в стороны).
Подуем на плечо, подуем на другое,
Нас солнце горячо, пекло дневной порою,
Подуем на живот, как трубка станет рот,
Теперь на облака и остановимся пока.
6.Комплекс упражнений для ног: растяжка,махи ногами.
7.Упражнения на расслабление мышц:
Я лежу на спине, как медуза на воде
Руки расслабляю,в воду опускаю,
Ножками потрясу и усталость сниму.
1. Повторение хореографических упражнений (Морская прогулка).
2. Исполнение ритмического танца «Разноцветная игра».
6.Упражнения на расслабление мышц :
Руки к верху поднимаем, а потом их опускаем, а потом их разведём, бросим вниз, к себе прижмём, а потом быстрей, быстрей, хлопай, хлопай-веселей.
7. Релаксация (игра для снижения психологического напряжения, тревожности, агрессивности)
Встаньте на колени,носочки вместе,пяточки врозь. Седьте на пятки,пальцы рук сплетите в замок перед собой.
Подул ветерок,парус медленно расправляется и надувается. (Руки медленно поднимаются вверх.
(ребята повторяют за педагогом слова, стараясь изобразить то, что проговаривают)
Я нахожусь на берегу моря. Прибой плещется у моих ног. Я лежу на теплом песке. песок податливый и мягкий. он бережно и нежно поддерживает мое тело. обнимает его. Волны набегаю на берег и оставляя на песке влажные следы отступают обратно. Шум прибоя поет мне колыбельную,мое тело расслаблено,я спокоен,я в полной безопасности. Я здесь один,мне очень хорошо. Я подхожу к самой кромке воды. погружаюсь в теплую прозрачную воду по щиколотку,по пояс,Волна прибывает и снова отходит в море и уносит с собой мои мысли и усталость. мне комфортно,хорошо и спокойно,мое тело наполняется спокойствием.
Подул ветерок,парус расправился,надулся,наполнился ветром (руки в замке медленно поднимаются вверх и плавно заводятся за голову)Ветер дует сильнее, парус движется плавно то влево, то вправо.
На море плещутся волны:Маленькие и большие. По волнам плывут дельфины. Сначала они плывут вместе,а потом по очереди ныряют в воду. Сначала один,потом другой. За ними плывут их дельфинята. Вот так двигается их хвостик. Вместе с дельфинами плавают медузы.
Все умеют танцевать, бегать,прыгать и скакать, но не все пока умеют расслабляться, отдыхать.
Замедляются движенья, исчезает напряженье
И становится понятно : расслабление приятно,
Реснички опускаются, глазки закрываются
Дышится легко, ровно, глубоко.
Напряженье улетело и расслабленно всё тело.
Буд-то мы лежим на пляже,
Греет солнышко сейчас,
Губы чуть приоткрываются и приятно расслабляются
И послушный наш язык,быть расслабленным привык.
Было славно отдыхать, а теперь пора вставать
Потянуться, улыбнуться, глубоко вздохнуть,проснуться
Распахнуть глаза пошире 1,2,3,4,
1. Рефлексия (на лепестках вопросы,детям предлагается выбрать себе вопрос и ответить)
-что было сложно выполнять?
-что понравилось больше всего?
2. Творческая работа (ребятам предлагается собрать цветок,а в серединке нарисовать своё настроение)
3. Поклон и выход из зала.
«Сценическое воплощение образа в танце». Конспект занятия по ритмике в подготовительной группе Цель: Создание и воплощение образа через движение. Задачи: • Развитие танцевальности, выразительности средством хореографии • Создание.
Конспект занятия по логопедической ритмике для детей с ОНР «Путешествие в зимний лес» Конспект занятия по логопедической ритмике для детей с ОНР. Цели: Развитие неречевых психических процессов: слухового внимания, слуховой.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ритмике в подготовительной к школе группе «Волшебный цветок» Цель занятия: развитие двигательной сферы детей, формирование навыков по ориентировке в пространстве, развитие воображения и способности.
Конспект внеклассного занятия для учащихся 2 класса с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью «Весенняя полянка» Конспект Внеклассного занятия для учащихся 2 класса с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью «Весенняя полянка» Цель: Создание условий.
Конспект занятия по дополнительному образованию «Квиллинг» в группе продленного дня первого класса для детей с ОВЗ Конспект занятия по дополнительному образованию «Квиллинг» в группе продленного дня 1 класса для детей с ОВЗ Тема: Весеннее панно. Цель:.
Конспект занятия по коррекционной ритмике для детей старшей группы с ЗПР Конспект занятия по коррекционной ритмике для детей старшей группы с задержкой психического развития по лексической теме: «Игрушки» МБДОУ.
Конспект занятия по нравственному воспитанию «Ребята, давайте жить дружно!» (для учеников VI класса) Цель – Воспитывать у детей эмоционально-нравственную культуру поведения, развивать навыки толерантного отношения друг к другу и к окружающим.
Конспект открытого занятия по коррекционной ритмике по лексической теме «Наша армия». Звуки [т], [ть]» Киримова Е. А. учитель-логопед. Бухарова М. Ю. педагог-психолог. Конспект открытого занятия по коррекционной ритмике по лексической теме.
Разработка внеурочного мероприятия-практикума «Как найти друга» для обучающихся 5 класса песня «Настоящий друг». Надеюсь, что тема нашего разговора никого не оставит равнодушным! Человек – это существо общественное. Он не может.
Выделение класса птиц. Конспект занятия по экологическому воспитанию. ВЫДЕЛЕНИЕ КЛАССА ПТИЦ Программное содержание: научить выделять из животного мира класс птиц, опираясь на существенные признаки. 1. Птицы.
Видеоурок по ритмике. Часть 3
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы преподавания музыки в условиях реализации ФГОС
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-286477
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
В Хабаровском крае введут уроки по вакцинации в некоторых школах и колледжах
Время чтения: 1 минута
Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ
Время чтения: 1 минута
Пик использования смартфонов приходится на 16 лет
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект открытого урока по Ритмике 1 класс
Конспект открытого урока по предмету «Ритмика»
учащихся 1 класса отделения хореографии
МАУ ДО «Детская школа искусств имени А.А. Алябьева» города Тобольска
Преподаватель: Филатова Татьяна Константиновна
Тема: «Изучение танцевальной комбинации из танца «Цыплята»
Цель урока: изучить танцевальную комбинацию из танца «Цыплята».
1. приобретение базовых знаний, качеств, навыков исполнительства детского танца;
2. изучение элементов танцевальной азбуки: наклоны корпуса, прыжки по VI позиции из стороны в стороны, шаг с высоким подниманием колена и другие;
3. повышение познавательной активности учащихся через изучение образных танцев;
4. изучение элементарных навыков построения в классе;
5. развитие координации движений, ориентировки в пространстве, моторной памяти;
6. создание музыкально-двигательного образа цыпленка через игру и воображение учащихся.
1. Развитие координации; формирование правильной осанки;
2. Формирование музыкальной культуры;
3. Развитие интереса к хореографическому искусству;
4. Развитие воображения, фантазии и творческого мышления;
5. Развитие выразительности, артистичности и эмоциональности;
1. Воспитание общей культуры поведения учащихся, их взаимоотношений, проявлений чувства коллективизма, дружбы;
2. Расширение кругозора, образно-художественного восприятия мира;
3. Воспитание эстетического вкуса;
4. Воспитание хороших манер и навыков межличностного общения.
1. Сохранение и развитие физического здоровья;
2. Сохранение и развитие психического здоровья;
3. Сохранение и развитие социального здоровья.
Настоящий урок опирается на понятия и навыки, которые воспитанники получают на уроках ритмики и танеца. Ход урока учитывает физиологические, возрастные и психологические возможности учащихся.
ü Принцип обучения строится на изучении движений от простого к сложному осознанно, на комплексном подходе к изучению движения. Движения изучаются в сочетании с положением корпуса, рук, поворотом головы и направления взгляда.
ü Принципом преподавания является наглядность. Преподаватель любое движение показывает в законченном виде, а затем раскладывает его на составные элементы. Проучив движение поэтапно, его исполняют в законченном виде, отрабатывают манеру и стиль исполнения.
ü Принцип осознанности обучения связан с ознакомлением воспитанников с их физическим аппаратом, что даст им возможность отличать «подъем», «стопу», «голеностоп», «колени», «бедра», «плечи», а также и части руки и т.д.
1. Методы и приемы обучения:
Методы и приемы обучения, используемые в хореографической работе с учащимися, можно условно разделить на наглядные, словесные и практические.
Наглядный метод включает в себя разнообразные приемы:
ü образный показ педагога;
ü эталонный образец-показ движения лучшим исполнителем;
ü подражание образам окружающей действительности;
ü прием тактильно-мышечной наглядности;
ü наглядно-слуховой прием;
ü демонстрация эмоционально-мимических навыков.
Словесный метод состоит из многочисленных приемов:
ü анализ и обсуждение;
ü словесный комментарий педагога по ходу исполнения танца;
ü прием раскладки хореографического па;
ü прием закрепления целостного танцевального движения-комбинации;
ü прием словесной репрезентации образа хореографического движения.
Практический метод обогащен комплексом различных приемов, взаимосвязанных наглядностью и словом:
ü детское «сотворчество»;
ü соревновательность и переплясность;
ü использование ассоциаций-образов, ассоциаций-метафор;
ü комплексный прием обучения;
ü выработка динамического стереотипа (повторяемость и повторности однотипных движений);
ü фиксация отдельных этапов хореографических движений;
ü сравнение и контрастное чередование движений и упражнений;
ü прием пространственной ориентации;
ü развитие основных пластических линий;
ü музыкальное сопровождение танца как методический прием;
ü хореографическая импровизация;
ü прием художественного перевоплощения.
1. Выход и построение учащихся в классе (в две линии)
3. Слово преподавателя: Добрый день, ребята! Сегодня у нас будет необычный игровой урок, мы с вами выучим новую танцевальную комбинацию. А о чем будет этот танец, Вы догадаетесь сами! Для этого необходимо разгадать следующие загадки (любые загадки на выбор):
Вылез птенчик из скорлупки,
Просит зернышек и крупки.
Голосок пока что тонок.
Это желтенький …… (Дети отвечают)…. Цыпленок!
Что за жёлтые комочки
Семенят за мамой-квочкой?
Вы узнали их, ребята?
Да ведь это же …… (Дети отвечают)…. Цыплята!
Молодцы! Вы отгадали все загадки правильно, ребята. И, наверно, уже догадались, что сегодня мы будем учить танец цыплят. А как бы вы показали цыплят танцуя? (дети показывают). У Вас здорово получается! Но перед началом занятия необходимо сделать разминку.
· наклоны головы вперед, назад, в стороны, повороты головы;
· поднимание и опускание плеч по очереди: левой-правой;
· круговые вращения плечами: вперед-назад;
· сгибание и разгибание кистей рук;
· круговые вращения в локтевом суставе;
· наклоны корпуса в стороны;
· наклоны корпуса вперед;
· приседания по II позиции ног с одновременной работой рук ( сгибанием в локтевом суставе);
· наклоны корпуса вниз (не сгибая колен) по II и VI прямым позициям ног;
· упражнение для разогрева стоп: подъем и опускание стопы: по очереди и одновременно; приседание и подъем на полу пальцы по VI позиции ног;
· прыжки: по VI позиции ног, прыжок из VI во II позицию ног и обратно, с хлопками в ладоши над головой.
5. Разучивание танцевальной комбинации из танца «Цыпленок»
Основным характерным движением в танце будет похлопывание (удары) ладошками по бедрам, изображающее движение крыльев цыплят, тем самым дополняя танцевально-музыкальный образ.
Танцевальная комбинация состоит из 20 музыкальных тактов.
Исходная позиция: стойка «прямо» по VI позицию ног, руки слегка приподняты наверх.
Раз, два: выполняем два удара руками по бедрам
Три: наклон вперед и немного вправо
Четыре: возвращаемся в исходную позицию
Раз, два: выполняем два удара руками по бедрам
Три: наклон вперед и немного влево
Четыре: возвращаемся в исходную позицию
3 и 4 такты: повторение 1 и 2 тактов
Раз: прыжок в правую сторону
Три, четыре: выполняем два удара руками по бедрам
Раз: прыжок в левую сторону
Три, четыре: выполняем два удара руками по бедрам
7 и 8 такты: повторение 5 и 6 тактов
Раз, два, три: выполняем поворот на полу пальцах в правую сторону
Раз, два, три, четыре: выполняем 4 прыжка (на каждый счет) по VI позиции, одновременно выполняя удары руками по бедрам
Раз, два, три: выполняем поворот на полу пальцах в левую сторону
Раз, два, три, четыре: выполняем 4 прыжка (на каждый счет) по VI позиции, одновременно выполняя удары руками по бедрам
Раз: выполняем шаг вперед с высоко поднятым коленом правой ноги
Два: выполняем шаг вперед с высоко поднятым коленом левой ноги
Три: выполняем шаг вперед с высоко поднятым коленом правой ноги
Четыре: выполняем шаг вперед с высоко поднятым коленом левой ноги
Раз: наклон вперед и немного вправо
Два: возвращаемся в исходную позицию
Три: наклон вперед и немного влево
Четыре: возвращаемся в исходную позицию
Раз, два, три: выполняем поворот на полу пальцах в правую сторону
Раз: выполняем шаг назад с высоко поднятым коленом правой ноги
Два: выполняем шаг назад с высоко поднятым коленом левой ноги
Три: выполняем шаг назад с высоко поднятым коленом правой ноги
Четыре: выполняем шаг назад с высоко поднятым коленом левой ноги
Раз: наклон вперед и немного вправо
Два: возвращаемся в исходную позицию
Три: наклон вперед и немного влево
Четыре: возвращаемся в исходную позицию
Раз, два, три: выполняем поворот на полу пальцах в правую сторону
6. Слово преподавателя: вот и закончили изучение танцевальной комбинации из танца «Цыпленок». Вам понравился, танец, ребята? Отлично! Теперь я включу музыки и вы сможете танцевать так, как хотите, импровизируя. при этом изображая танец цыпленка!
Дети танцуют под музыку…
7. Игра «Наседка, цыплята и лисичка»
Цель игры: формировать навыки двигательной активности ребенка, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью.
один из детей – курочка, другой – лисичка, все оставшиеся дети – цыплята. Дети цыплята гуляют по лужайке и клюют корм. Между лужайкой и курятником, где сидит мама, в лесу гуляет Лисичка. По сигналу курочки (одного из детей): «Цыплята, домой!», дети должны добежать от лужайки до курятника через лес так. Чтобы Лисичка его не поймала. Если Лисичка поймает цыпленка, тогда цыпленок становится Лисичкой, а Лисичка – цыпленком.
8. Подведение итогов занятия. Обсуждение с детьми урока. Обратная связь.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.