С соснин стихи п синявского до чего же грустно пение
Конспект урока «Музыкальные картинки»
1-Б класс (18.01.2019г).
Учитель: Супрунова Ю.В.
Раздел 3. «Так и льются сами звуки от души!»
Тема урока: Музыкальные картинки.
Цель урока: ознакомление с музыкальными миниатюрами, отражающими бытовые сценки из жизни.
· Вызвать у школьников ассоциации между звучащей на уроках музыкой и разнообразными жизненными ситуациями;
· обратить внимание детей на созвучие музыкальных интонаций и поэтического содержания этих произведений (настроение, чувства, переживания и их воплощение в музыкальном языке);
· помочь детям разобраться в том, какие средства музыкальной выразительности характеризуют персонажей фортепьянной музыки;
· создать ситуацию поиска самостоятельного ответа на проблемный вопрос по произведению «Клоуны»: «Почему композитор не сочинил про клоунов грустную и печальную музыку»?
· ввести в разговорную речь термины: «настроение», «герои песен», «оркестр», «композитор», «фортепьяно», «фортепьянная музыка».
· развивать внимание, слуховую память, воображение;
· способствовать расширению кругозора;
· воспитывать слушательскую и исполнительскую культуру детей;
· формировать музыкальный вкус;
· пробуждать интерес к музыке и изучаемому предмету.
· выражать свои чувства, переживания в словах, певческих интонациях, музыкальных движениях, рисунках по музыкальным миниатюрам;
· размышлять, рассуждать о способах отражения в музыке жизни животных и птиц.
· выстраивать ход решения учебных задач с привлечением разных видов учебной деятельности;
· решать учебную задачу в условиях поисковой ситуации («Зачем композитор использует нисходящую интонацию мелодии?»);
· устанавливать ассоциативные связи музыкальных интонаций с жизненными характеристиками героев музыкальных миниатюр.
· сравнивать музыкальные характеристики героев музыкальных произведений, используя словарь эстетических эмоций;
· различать настроения, чувства и характеры, выраженные в вокальной и инструментальной музыке, находить их соответствие жизненным ситуациям;
· делать выводы о выразительных и изобразительных возможностях музыкального языка.
· находить аргументированные ответы на вопросы в процессе коллективного размышления по учебной задаче;
· исполнять с одноклассниками по ролям песню «До чего же грустно».
Тип урока: комбинированный .
Наглядный материал: презентация, портреты композиторов.
Музыкальный материал: В. Герчик «Нотный хоровод»; П. Чайковский «Вальс снежных хлопьев»; К. Сен-Санс «Куры и петухи»; С. Соснин «До чего же грустно»; Д.Б. Кабалевский «Ёжик», «Клоуны».
Оборудование: учебник Музыка 1 класс. Челышева Т.В., Кузнецова В.В., М. Академкнига/учебник 2012; мультимедийный проектор, экран, компьютер, синтезатор.
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний.
— О чем с вами говорили на прошлом уроке?
— Как называлась тема прошлого урока?
— Какую музыку слушали?
— Что вам запомнилось больше всего?
III. Изучение нового материала.
• Французский композитор Камиль Сен-Санс подслушал сценку из жизни птичьего двора. Что он услышал? Расскажи, кого он изобразил в музыке?
• Определи динамику и темп музыки, её характер.
• Соглашаешься ли ты с тем, что эту музыку можно «увидеть», что она очень зримая? Почему?
До чего же грустно!
Стихи П. Синявского Музыка С. Соснина
А упрямый крокодил
Без пальто гулять ходил.
Заболел, слёг в кровать,
Стал таблетки жевать.
До чего же грустно, до чего же грустно,
До чего же грустно, грустно и невкусно.
· О чём рассказывает эта музыкальная картинка?
· Что произошло с героями песни? Попробуй объяснить, кто такой — «герой песни». Какими композитор показывает жирафов, бегемотов и крокодила? Сравни их интонации.
· Посмотри на первый нотный фрагмент. Подбери к нему из текста песни подходящие слова. Определи, чья это интонация. Что подчёркивает нисходящая интонация?
· А теперь обратись ко второму нотному фрагменту. Пропой его с текстом. Подумай, зачем и здесь композитор использует нисходящую интонацию мелодии?
· Нарисуйте героя песни, который понравился тебе больше всех.
· Разучите песню. Старайтесь точно передать в своём пении интонацию каждой музыкальной характеристики.
С новыми музыкальными картинами нас познакомит композитор Д.Б. Кабалевский (показать портрет).
О ком же он хотел рассказать в своей музыке? (дети рассматривают рисунки в учебнике, читают названия произведений).
У. Давайте послушаем эти музыкальные картинки и попробуем по звучанию музыки определить характер героев.
Слушание. Д.Б. Кабалевский «Ёжик».
У. О каком ёжике рассказала нам музыка? (ответы детей).
У. Как звучала музыка, описывая этого героя? Выберите из предложенных на доске вариантов нужный темп, характер? (ответы детей).
У. Чем ёжик отличается от других зверей (ответы детей).
У. А что в музыке подсказывало, что он колючий? (В музыке было много отрывистых звуков, острых «колючек»).
У. Мелодия этого произведения про ёжика очень понравилась детям, и они придумали к ней такие слова (спеть произведение со словами):
Сшил колючий пиджачок.
Хочет с нами поиграть
Всех ребят пересчитать».
У. Давайте, и мы исполним это произведение со словами (исполнение произведения).
У. Следующую музыкальную пьесу Д.Б. Кабалевский назвал «Хромой козлик» (слушание).
У. Вы узнали, какую песенку напевает козлик? (Жил был у бабушки серенький козлик).
У. Какое настроение у козлика? Всегда ли оно одинаковое, или меняется? (ответы детей).
У. Почему он грустит? (у козлика болит ножка).
У. Послушайте, как музыка изображает то, что козлик хромает. Шаги у него неровные – один длиннее, другой короче (спеть мелодию средней части с показом шагов козлика ладошками).
С больной ножкой быстро не побегаешь, но козлик всё-таки не унывает. И в конце произведения снова звучит добрая и радостная музыка.
Где чаще всего можно встретить клоунов? Чем они занимаются в цирке? (ответы детей).
У. Давайте побываем на их представлении. О том, что там происходило, нам расскажет музыка (слушание).
У. Весёлое ли представление получилось у наших клоунов? Как описала это музыка?
Во время своего выступления клоуны часто пытаются повторить трюки, которые выполняли до них другие артисты – жонглёры, акробаты и т.д. Возможно и в этот раз они пытались повторить чей-то номер. Всё ли удачно у них получалось? (обратить внимание на напряжённое звучание музыки в середине произведения).
У. Понравились вам музыкальные картинки Д.Б.Кабалевского?
А на каком музыкальном инструменте исполнялись все эти музыкальные пьесы? (фортепьяно).
У. Значит, какую музыку мы с вами слушали сегодня на уроке?
Д. Фортепьянную музыку.
Ритмическая разминка «Эхо».
IV. Рефлексия. Итог урока.
Сегодня на уроке мы познакомились с новыми музыкальными картинками. Давайте вспомним их название. Кто сочинил эти произведения? Как называют музыку, которую исполняют на фортепиано?
Вы сегодня очень хорошо работали на уроке, отвечали на все вопросы. Молодцы! А сейчас наш урок подошёл к концу. Пора прощаться. Музыкальное прощание: «До свидания». Выход из класса.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Конспект урока по теме «Картинки с выставки»
Тема: «Картинки с выставки»
Знакомство с музыкой М. П. Мусоргского.
Изобразительные возможности музыки и художественная выразительность картинок В. Гартмана.
Формировать потребность в общении с музыкой.
Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.
Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.
Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.
Обучение основам музыкальной грамоты.
Музыкальный материал урока:
М. Мусоргский. Прогулка. Избушка на курьих ножках (Баба-Яга). Балет невылупившихся птенцов. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» (слушание).
А. Заруба, стихи Р. Сефа. Странное дело (пение).
Портрет композитора М. Мусоргского.
Звучит музыка М. Мусоргского. Прогулка. Избушка на курьих ножках (Баба-Яга). Балет невылупившихся птенцов. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки».
Сообщение темы урока.
Тема сегодняшнего урока «Картинки с выставки».
Работа по теме урока.
Приходилось ли вам бывать в музеях изобразительного искусства? В них можно увидеть много картин.
Русский композитор Модест Петрович Мусоргский однажды побывал на выставке рисунков художника Виктора Гартмана. Позже он создал музыкальное произведение, которое назвал «Картинки с выставки».
Послушайте пьесу М. Мусоргского. Прогулка. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» (слушание).
Почему музыка «Прогулки» звучит в неторопливом темпе?
Послушайте пьесу М. Мусоргского. Балет невылупившихся птенцов. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» (слушание).
Какие слова наиболее точно передают поведение птенцов?
Послушайте пьесу М. Мусоргского. Избушка на курьих ножках (Баба-Яга). Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» (слушание).
Скоро послышался в лесу страшный шум: деревья трещали, сухие листья хрустели. Выехала из леса Баба Яга. В ступе едет, пестом погоняет, помелом след заметает. Подъехала к воротам, остановилась и, обнюхав вокруг себя, закричала:
– Фу, фу! Русским духом пахнет! Кто здесь?
Из русской народной сказки
Какой показана Баба Яга в пьесе М. Мусоргского?
Где более точно передаётся характер персонажей – на рисунках В. Гартмана или в музыке М. Мусоргского?
А. Заруба, стихи Р. Сефа. Странное дело (пение).
Музыка М. Мусоргского своими красками нарисовала сюжеты и героев рисунков художника В. Гартмана и даже показала, как мы прогуливались по выставке.
Выучить текст песен: «Странное дело» и «До чего же грустно». Нарисовать рисунки к услышанным пьесам на уроке.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы преподавания музыки в условиях реализации ФГОС
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1599016
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
В МГУ заработала университетская квантовая сеть
Время чтения: 1 минута
Поставщики интернета для школ будут работать с российским оборудованием
Время чтения: 1 минута
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Детские стихи про Новый год
У нас сегодня весело
У нас сегодня весело,
Позвали мы гостей.
Игрушки мы развесили
На ёлочке своей.
М. Чарная
Мой мишутка не рычит,
Он под ёлочкой сидит.
Завязали ему бант,
И мишутка очень рад!
В.Петрова
Песня про ёлочку
Как у нашей ёлочки
Зелены иголочки.
Ёлочка, ёлочка,
Вот какая ёлочка!
Вся сверкает льдинками,
Белыми снежинками.
Ёлочка, ёлочка,
Вот какая ёлочка!
Слова М. Булатова
Песня о ёлке
Смотрим мы на ёлочку
И поём ей песенку,
А потом у ёлочке
Мы попляшем весело.
Вся сверкает ёлочка
Огоньками разными:
Жёлтыми, зелёными,
Синими и красными.
Слова Н.Граник
Дед мороз
Дед Мороз, дед Мороз
Деткам ёлочку принёс.
А на ней фонарики,
Золотые шарики.
Дед Мороз, дед Мороз
Деткам ёлочку принёс.
Мы сидим, мы сидим
И на ёлочку глядим.
Нам у ёлки весело
И поём мы песенку:
Дед Мороз, дед Мороз
Деткам ёлочку принёс.
Слова Т.Волгиной
Стихи о ёлке, о сером волке,
О стрекозе и о бедной козе.
Люблю я у ёлки
Одна посидеть.
Люблю я как следует
Всё разглядеть:
Какие игрушки,
Не скучно ли им,
Иль кто недоволен
Соседом своим.
Я рядом с Морозом
Повешу звезду,
А козочку эту
Сюда отведу.
Тут, кстати, цветочек
Расцвёл золотой
И солнышко светит…
— Ну, козочка, стой!
А вот колокольчик.
Фарфоровый он.
К нему прикоснёшься –
Послышится звон.
А вот балерина,
А вот петушок.
С ним рядом – цыплёнок,
Как жёлтый пушок.
А это – хлопушка,
А это – флажок,
А это – пастух,
Он играет в рожок.
Постойте, козу
Я повешу сюда.
Коза и пастух –
Замечательно, да?
Вот шар полосатенький,
Это – медведь.
Вот птичка – она
Собирается петь.
А это – грибочек,
А это – луна,
А это – душистого
Сена копна.
Постойте, козу
Я повешу сюда.
Коза у копны –
Замечательно, да?
Но жалобно вдруг
Закричала коза.
Гляжу – из-за сена
Сверкают глаза.
Смеюсь до упаду:
Вот это дела!
Козу-то я к волку
Опять привела!
Я, стало быть, ёлку
Кругом обошла.
Е. Благинина
Ёлка
Есть ещё игра для вас:
Я начну стихи сейчас.
Я начну, а вы кончайте,
Хором, дружно отвечайте!
На дворе снежок идёт,
Скоро праздник…
— Новый год!
Мягко светятся иголки,
Хвойный дух идёт…
— От ёлки!
Ветви слабо шелестят,
Бусы яркие…
— Блестят!
И качаются игрушки –
Флаги, звездочки…
— Хлопушки!
Нити пёстрой мишуры,
Колокольчики…
— Шары!
Рыбок хрупкие фигурки,
Птицы, лыжники…
— Снегурки!
Белоус и краснонос
Под ветвями Дед…
— Мороз!
И, верхушку украшая,
Там сияет, как всегда,
Очень яркая, большая,
Пятикрылая…
— Звезда!
Ну и ёлка, просто диво!
Как нарядна, как…
— Красива!
Вот огни зажглись на ней,
Сотни крошечных…
— Огней!
Двери настежь, точно в сказке,
Хоровод несётся в …
— Плеске!
И над этим хороводом
Говор, песни. Звонкий смех…
Поздравляю с …
— Новым годом!
С новым счастьем сразу…
— Всех!
Е. Благинина
Дед Мороз
Здравствуй, дедушка Мороз!
Ты, наверное, замёрз:
День ходил по городу,
Отморозил бороду…
Нос клади на батарею.
Я сейчас тебя погрею!
Ежиный новый год
Вот беда!
Под Новый год
Ёжик стукнулся об лёд.
Мама бедному ежонку
Принесла скорей зелёнку…
И теперь – в зелёнке ёж
Сам на ёлочку похож!
Выбрал папа ёлочку
Самую пушистую.
Самую пушистую,
Самую душистую…
Ёлочка так пахнет –
Мама сразу ахнет!
Снег ложится на дома,
К нам опять пришла зима!
Принесла в котомке
Вьюги да позёмки,
Холода, сугробы, лёд
И, конечно, Новый год!
М.Дружинина
Новый год
Новый год слетает с неба,
Или из лесу идёт,
Или из сугроба снега
Вылезает Новый год?
Он, наверно, жил снежинкой
На какой-нибудь звезде,
Или прятался пушинкой
У мороза в бороде…
Может, влез он в холодильник,
Или к белочке в дупло,
Или в старенький будильник
Он забрался под стекло?
Но всегда бывает чудо:
На часах двенадцать бьёт –
И неведомо откуда
К нам приходит Новый год!
Посох деда Мороза
Гуляя по лесу зимой,
Мороз поднимет посох –
И снег повиснет бахромой
На соснах и берёзах.
Бредёт вдоль речки старый дед.
Тихонько стукнет посохом:
И – снова чудо! – по воде
Пройдет как будто посуху.
Придёт на праздник дед Мороз
И посохом взмахнёт –
И миллионы ярких звёзд
Зажгутся в Новый год!
Зима спешит, хлопочет,
Укутала в снега
Все кочки и пенёчки,
Скамейки и стога.
Белеют рукавицы
На веточках берёз,
Чтоб им не простудиться,
Чтоб выдержать мороз.
Зима велела дубу
Накинуть пышный мех,
На ель надела шубу,
Тепло укрыла всех.
Надолго и надёжно
В реке скрепила лёд.
Ходить по речке можно —
Иди к нам, Новый год!
О.Высоцкая
До чего же трудно ждать Новый год
Надоело мне шагать
Взад-вперёд.
До чего же трудно ждать
Новый год.
К нам с подарками идёт
Дед Мороз,
Только что он принесёт —
Вот вопрос.
Не подслушиваю я
Никогда,
Не подглядываю я
Никогда,
Но под ёлку мне хоть раз,
Хоть чуть-чуть
Очень хочется сейчас
Заглянуть.
Дед Мороз уже почти
У дверей.
Что же спрятано
Под ёлкой моей?
Вот бы ходики
Ускорили ход.
До чего же трудно ждать
Новый год.
П.Синявский
Дед мороз бумажный
Дед Мороз бумажный
И седой, и важный,
С бородою и мешком,
С деревянным посошком.
Целый год на антресоли
Он лежал в пыли, в неволе.
А теперь стоит на стуле
Он под ёлкой, в карауле —
Поджидает Новый год.
— Тихо!
Слышите?
Идёт!
С. Пшеничных
Посох Деда Мороза
Гуляя по лесу зимой,
Мороз поднимет посох —
И снег повиснет бахромой
На соснах и берёзах.
Бредёт вдоль речки старый дед.
Тихонько стукнет посохом:
И — снова чудо! —
по воде
Пройдёт как будто посуху.
Придёт на праздник Дед Мороз
И посохом взмахнёт —
И миллионы ярких звёзд
Зажгутся в Новый год!
А.Усачёв
Новый год
Скоро, скоро Новый год!
Он торопится, идёт!
Постучится в двери к нам:
— Дети, здравствуйте, я к вам!
Праздник мы встречаем,
Елку наряжаем,
Вешаем игрушки,
Шарики, хлопушки.
Скоро Дед Мороз придёт!
Нам подарки принесёт —
Яблоки, конфеты.
— Дед Мороз, ну где ты?!
З.Орлова
Дед Мороз в детском саду
Дед Мороз пришёл к нам в сад.
Дед Мороз позвал ребят.
Борода бела, как вата,
И с подарками мешок.
Дед Мороз сказал: — Ребята!
Ну-ка, кто прочтёт стишок?
Мы в саду стихи учили:
Я учил, и брат учил.
Мы немедленно вскочили —
Я вскочил, и брат вскочил:
— Уронили мишку на пол!
— Раз, два, три, четыре, пять.
— Оторвали мишке лапу.
— Вышел зайчик погулять.
— Вдруг охотник выбегает,
— Всё равно его не брошу,
— Прямо в зайчика стреляет,
— Потому что он хороший!
И покуда мы читали
Эти грустные стихи,
Все ребята хохотали:
Ха-ха-ха и хи-хи-хи.
А у дедушки от смеха
Отвалилась борода.
Так от нас он и уехал.
Вот какая ерунда!
А.Усачёв
Музыка С. Соснина, слова П. Синявского «Начинаем перепляс»
Музыка С. Соснина, слова П. Синявского «Начинаем перепляс»Подробнее
С.Соснин «Начинаем перепляс».Подробнее
(2015) Отчетный концерт-Перепляс (Младший хор)Подробнее
Начинаем перепляс. Детский хор «Весна». КрасногорскПодробнее
Музыкальный номер «Начинаем перепляс»Подробнее
Конфетти ««Начинаем перепляс» Солисты Параничева Милослава, Озеров НиколайПодробнее
С. Соснин, сл. В. Семернина «Музыкальные уроки»Подробнее
04 Победа С СоснинПодробнее
«Весёлая поездка». Муз. С. Соснина, сл. П. СинявскогоПодробнее
Муз. С.Соснина, сл. П.Синявского. «Веселая поездка»Подробнее
«ДРУЖБА, НАС ВЕДИ!» МУЗЫКА В. ЛЕБЕДЕВА, СЛОВА Л. КУКЛИНА. ИСПОЛНЯЕТ АНСАМБЛЬ МАЛЬЧИКОВ «ВОЗРОЖДЕНИЕ»Подробнее