синие листья осеева о чем
«Синие листья» — читательский дневник по рассказу В. Осеевой
Поучительный рассказ «Синие листья» написан детской писательницей Валентиной Осеевой в 1941 году, опубликован в одноименном сборнике в этом же году.
Описание книги для читательского дневника
Автор: Осеева Валентина Александровна
Название произведения: «Синие листья»
Жанр: рассказ
Год написания: 1941
Издательство: Речь
Год издания: 2015
Главные герои и их краткая характеристика
Катя — жадная и эгоистичная.
Лена — обидчивая, настойчивая, самостоятельная.
Краткое содержание и сюжет
Очень краткое содержание для читательского дневника
У Лены не было синего карандаша и она попросила его у Кати. Катя сказала, что должна спросить маму. На следующий день она захотела спросить брата. Потом сказала, что Лена может сломать карандаш. Лена нарисовала листья синим цветом и учитель удивился. Он сказал, что давать нужно так, чтобы можно было взять.
План пересказа
Основная мысль
Жадность — это недостаток, с которым нужно бороться и преодолевать его.
Чему учит
Рассказ учит не жадничать и делиться с друзьями. Учит не думать только о себе. Учит обходиться своими силами.
Отзыв и что понравилось
Мне не понравился поступок Кати. Она не хотела дать карандаш и искала себе оправдания. Это некрасиво вдвойне. Лена справедливо обиделась и сделала так, как смогла. Она поняла, что на Катю нечего рассчитывать. А Кате было стыдно и может быть она сделала нужный вывод.
Вывод и мое мнение
Нельзя быть жадным, нужно делиться с теми, кто в этом нуждается. И если уж решил поделиться, не стоит это делать нехотя, делиться надо с открытой душой.
Чему учит рассказ «Синие листья»? Главная мысль рассказа «Синие листья»?
Кате стало стыдно, когда учительница заметила рисунок Лены и спросила ее, почему она не взяла зеленый у подруги.
Основная, главная мысль рассказа заключается в ее словах, которые и завершают этот рассказ:
Поэтому рассказ учит нас быть добрыми, вежливыми, сострадательными. А Катя ведь могла и сама предложить Лене карандаш.
Рассказ «Синие листья» главная мысль рассказа в словах учителя, нужно делиться так, чтобы можно было взять. Девочка Катя не отказала Лене в просьбе, но и не дала карандаш. Катя пожадничала, а чтобы не выглядеть жадиной, сослалась сначала на маму, а потом на брату. Но все увидели, что Катя жадная девочка. Рассказ «Синие листья» учит не жадничать
В рассказе «Клякса» повествуется об озорнике Феде Рыбкине, который обожал смешить окружающих. Однажды он измазался в туши и в таком виде присутствовал на уроке, пытаясь таким образом позабавить своих товарищей. Но в результате оказался сам в неловком положении, а все потому, что учительница вовремя «раскусила» проделку мальчика.
Лучше всего ситуация с Федей описана в мудрых пословицах, таких как
Главные герои рассказа Драгунского «Мотогонки по отвесной стене»:
Дяденька на велосипеде, он же племянник Федька, приехавший в гости к семье Миши.
Не стоит трогать то, в чем ничего не понимаешь, не разобравшись. Денис очень захотел покататься на велосипеде с мотором, но он не знал, как им пользоваться. В итоге кружил до тех пор, пока не пришел хозяин велосипеда, у которого даже не спросили разрешения. Денис схлопотал заслуженный подзатыльник. Нельзя браться за дело, если не получил нужных для этого знаний. Также рассказ учит тому, что некоторые шалости могут привести к плохим последствиям. Нельзя брать чужих вещей и самонадеянно браться за новое дело, в котором ничего не понимаешь.
В этом вопросе можно прочитать краткое содержание рассказа.
Рассказ «Третье место в стиле баттерфляй» повествует о хвастливом мальчике, который стремиться произвести впечатление на родителей.
Свое участие в спортивном состязании он преподносит как подвиг, при этом концентрируя внимание даже не на своем достижении, а на недостатках победителей. Его неприличные замечания в адрес сверстников делают весь монолог героя скучным для отца и матери.
Главная мысль произведения отнюдь не в том, что результат у парнишки средненький, а в том, как он относится к своим и чужим достижениям. Мораль этого рассказа Виктора Драгунского в том, что нужно уважать и соперников, и слушателей. Никому не интересно узнавать о том, что чемпион, на пример, шепелявит, а если подобные слова произносит посредственность, то это откровенная зависть, которая вызывает отторжение даже у родни завистника.
Сказка «Муми-тролль и комета» учит нас никогда не терять надежды и веры в лучшее. Бороться до конца и побеждать. Быть верным другом и преодолевать собственные страхи, когда на кону стоит жизнь близкого человека.
Вспомним, в чем было дело в рассказе Драгунского «Хитрый способ».
Мама очень уставала, потому что ей приходилось не только готовить еду на всю семью, но также и мыть посуду. Поэтому она предложила найти способ избавить ее хотя бы от мытья посуды.
Мальчик Денис решил помочь маме и стал придумывать хитрый механизм для мытья посуды, а когда это не получилось, он предложил просто есть из одной тарелки и тогда количество посуды уменьшится в три раза. Но папа просто предложил самим мыть посуду и это был действительно хитрый способ.
Отсюда вытекает несколько любопытных идей. Например то, что все гениальное просто.
Но главная мысль этого рассказа в том, что у каждого в семье должны быть свои обязанности и каждый член семьи должен вносить свой вклад в ведение хозяйства. Нельзя наваливать все работы на одного человека.
Краткое содержание Синие листья Осеева для читательского дневника
На столе у Кати лежали карандаши, из них зелёного было ровно два.
У рядом сидящей Лены не было карандаша зелёного цвета. Вот Лена и попросила Катерину:
— Пожалуйста, одолжи мне карандаш зелёного цвета! А, то у меня их нет, а у тебя целых два!
— Надо у мамы спросить. – быстро отвечает ей подруга.
На следующий день, Лена пришла в школу и снова задала вопрос подружке:
Наступил третий учебный день. Сели девочки за парту и Елена спросила:
— Привет! Как дела? Разрешил, твой братик, пользоваться цветным карандашом?
— Да, брат не против того, чтобы ты раскрасила! Но, мне страшно, я думаю, что ты его можешь поломать.
— Я очень аккуратно буду рисовать. – промолвила соседка по парте.
— Только крепко не дави, в рот брать и чинить нельзя! Не рисуй много.
— Хорошо листья рябины и крапиву зелёную раскрашу.
Тогда школьница не взяла карандаш и ушла. Катя удивлённо постояла и побежала за подругой.
— На, возьми! Что случилось?
— Уже не нужно! – промолвила девочка.
Лена встала и молчит. А Кате стало стыдно, покрылась красными пятнами, и говорит:
— Давала я ей, но она не захотела брать!
Рассказ учит: Жадной быть плохо. Обман всё равно откроется! А, если совершил плохой поступок, признай свои ошибки.
Читать краткое содержание Синие листья. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений
Осеева. Краткие содержания произведений
Картинка или рисунок Синие листья
Другие пересказы и отзывы для читательского дневника
Печорин – весьма загадочная натура, которая может быть порывистой, так и холодно-расчетливой. Но он далеко не прост, но в этом случае – в Тамани, его обвели вокруг пальца. Именно там Печорин останавливает в доме одной старушки
Показан конфликт между отцом героя и «дядьями», которые отличались фанатичностью. Эти ярые коммунисты пели марши, когда все вокруг плакали. Дяди плохо влияли на юного Микшу
Повесть Горького «Исповедь» идет от лица странника Матвея. Кто его настоящие родители он не знает, так как младенцем его подкинули на ступеньки часовни в барской усадьбе Лосева.
На высоком берегу, на двести футов поднимающимся над рекой Сакраменто, в небольшом домике живут отец и сын: старый Джерри и малыш Джерри. Старый Джерри – моряк в прошлом, оставил море и нанялся на работу
Произведение описывает историю о том, как пожилая пара выхаживала тяжелораненого солдата. В это время они сильно к нему привязываются на фоне недавней потери собственного сына.
Конспект урока по литературному чтению «Синие листья» (2 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема: В. Осеева «Синие листья».
Цель: создание условий для работы над развитием нравственных качеств личности при работе с текстом.
1. Формировать умение анализировать художественное произведение на доступном детям уровне. Показать детям, что тема, затронутая автором актуальна в жизни каждого человека.
2. Развивать навыки правильного и осознанного чтения, прогнозировать события, отвечать на вопросы.
3. Воспитывать честность, чувство ответственности за свои поступки, уважение и вежливость во взаимоотношениях. развивать самооценку учащихся.
Я предлагаю вам начать наш урок с игры, которая называется «Добрые дела».
Я готов для всех всегда
Делать добрые дела.
Совершив такой поступок,
Говорю я — да, да, да!
Будем старших уважать? — Да!
Будем дерево сажать? — Да!
Будем маме помогать? — Да!
А братишку одевать? — Да!
Позаботимся о кошке? — Да!
Птицам мы насыплем крошки? — Да!
Позаботимся о друге? — Да!
И цветы польем на клумбе? — Да!
Будем добрыми всегда?
Кто мне скажет» — Да! Да! Да!
1. Работа над загадкой.
— Послушайте загадку. Что это?
Из почек появляются,
Весною распускаются,
Летом шелестят,
Осенью – летят. (Листья.)
2. Создание проблемной ситуации.
— Возьмите листья, которые лежат у вас на партах. Внимательно рассмотрите.
— Что интересного вы знаете о дубе? (Дерево долгожитель. Из желудей можно варить кофейный напиток.)
— Что интересного вы знаете о клене? (символ Канады, из листьев добывают кленовый сахар.)
— Раскрасьте ваши листочки. В какие цвета вы их раскрасили? (Зеленый, желтый. красный, оранжевый.)
— Могут ли листья быть синего цвета?
— Рассказ который мы сегодня будем читать называется «Синие листья». Его написала В. Осеева.
— Как вы думаете, почему она его так назвала? (Предположения детей.)
1) познакомиться с В. Осеевой.
2)познакомиться с рассказом В. Осеевой «Синие листья»;
3) выяснить почему рассказ так называется;
1. Знакомство с В. Осеевой.
Многих детских писателей интересовали взаимоотношения между детьми. Одна из них — Валентина Осеева. Валентина Александровна Осеева-Хмелёва — одна из самых известных детских писателей, которая пыталась разгадать волшебную силу не только слов, но и поступков маленьких героев.
. Я случайно нашла письмо ее к Вам, детям. Вот оно.
Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы.
Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых.
Один раз мама спросила:
– Понравился тебе рассказ?
Я ответила:
– Не знаю. Я о нём не думала.
Мама очень огорчилась.
– Мало уметь читать, надо уметь думать, – сказала она.
С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и своих собственных. И так как в жизни мне это очень помогло, то я написала для вас короткие рассказы, чтобы вам легче было научиться читать и думать»
— Давайте послушаем рассказ В. Осеевой «Синие листья».
2. Зарядка для ушей «Умные ушки»
• Ладонями прижать уши к голове и круговыми движениями по часовой стрелке потирать их;
• плотно прижать ладони к ушам и резко отдёрнуть руки;
• вставить в ухо палец, а затем резко выдернуть.
3. Слушание рассказа В. Осеевой «Синие листья»
У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:
— Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:
Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:
А Катя вздохнула и говорит:
— Мама-то позволила, а брата я не спросила.
Приходит Катя на другой день.
— Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.
Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:
— Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
— Карандаша зелёного нет.
— А почему же ты у своей подружки не взяла?
Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:
— Я ей давала, а она не берёт. Посмотрел учитель на обеих:
— Надо так давать, чтобы можно было взять.
— Почему рассказ называется «Синие листья»?
— Сколько зеленых карандашей было у Кати?
— Могла ли Катя дать Лене зеленый карандаш?
— У кого Катя решила спросить разрешение?
— Как выдумаете действительно ли Катя спрашивала разрешение у мамы, брата?
— Была ли Катя настоящей подругой Лене?
-Что значит выражение «Покраснела как рак»?
Физкультминутка для глаз.
Глазки видят всё вокруг,
Глазкам видеть всё дано
— Где окно, а где кино.
Погляжу на мир вокруг.
5. «Жужжащее чтение» детей.
— Прочитайте рассказ вполголоса.
— Как вы думаете, о чем мы должны задуматься, прослушав это произведение?
— Каковы главные слова всего произведения? Как вы их понимаете?
— Давайте, подумаем какими чертами характера обладали девочки.
Чики-воки, чики-воки,
Жили-были Ничевоки –
Ничего
Не говорили,
И не ели, и не пили,
Только дулись,
Дулись,
Дулись…
Но потом вдруг улыбнулись,
И на маму поглядели,
И попили.
И поели,
Над собой
Похохотали,
Да и спать легли.
Устали.
Чики-воки, чики-воки,
Засыпают Ничевоки.
Тише, тише, не шумите,
Ничевок не разбудите…
Тс-с-с…
7. Чтение рассказа по ролям
— Мы выяснили особенности характеров девочек. Это поможет нам лучше прочитать этот рассказ по ролям.
— Из группы пословиц выбирайте только ту, которая подходит к нашему рассказу.
• Вежливость открывает все двери.
• Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.
• Нет — друга ищи, а нашёл — береги.
• Делу время, а потехе — час.
• Где труд, там и радость.
• Крепкую дружбу и водой не разольёшь.
• Добрый человек добру учит.
• Кто скоро помог, тот дважды помог.
• Лето прохлопал, осень протопал, а тут снег на голову.
• Птица сильна крыльями, а человек — дружбой.
• Красив тот, кто красиво поступает.
• Сердце матери лучше солнца греет.
(Ответы детей с аргументацией, обсуждение спорных вопросов.)
8. Работа по серии картинок.
— Связаны ли они между собой?
— Можно ли составить рассказ?
— Поработайте в парах. Составьте рассказ. Мы выберем лучший.
— Можно ли назвать девочек настоящими подругами?
— Какими чертами они обладают? Почему?
— У кого из сказочных героев девизом была фраза «Ребята, давайте жить дружно?»
— Какие песни о дружбе вы знаете?
— Предлагаю спеть песню «Настоящий друг».
— Чему научил вас урок?
— Какие чувства пробудил? О чем заставил задуматься?
— Заканчивая урок, я прочту вам еще одно стихотворение.
— А теперь, давайте создадим своё необычное дерево дружбы. Соединим листья березы, дуба, клёна. Покажем, что у нас в классе только дружные, добрые, отзывчивые дети. На этом дереве не будет ни одного синего листочка!
Синие листья В. Осеева
У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:
— Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:
Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:
А Катя вздохнула и говорит:
— Мама-то позволила, а брата я не спросила.
Приходит Катя на другой день.
— Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.
Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:
— Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
— Карандаша зелёного нет.
— А почему же ты у своей подружки не взяла?
Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:
— Я ей давала, а она не берёт. Посмотрел учитель на обеих:
— Надо так давать, чтобы можно было взять.
Случается, бываем одиноки,
И не хватает нам душевной теплоты,
Бываем мы задумчивы и строги
И не кому как будто не нужны
И светит солнышко неярко
И нет желанья рисовать,
Читать, играть не интересно
Но, как скажите не скучать?
Мир сразу красками наполнится
Измениться вдруг все вокруг
Когда с тобою рядом будет
Твой настоящий верный друг.
Внеурочная деятельность. В. Осеева «Синие листья.»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема: В. Осеева «Синие листья».
Цель: создание условий для работы над развитием нравственных качеств личности при работе с текстом.
Формировать умение анализировать художественное произведение на доступном детям уровне. Показать детям, что тема, затронутая автором актуальна в жизни каждого человека.
Развивать навыки правильного и осознанного чтения, прогнозировать события, отвечать на вопросы.
Воспитывать честность, чувство ответственности за свои поступки, уважение и вежливость во взаимоотношениях. развивать самооценку учащихся.
Я предлагаю вам начать наш урок с игры, которая называется «Добрые дела».
Я готов для всех всегда
Делать добрые дела.
Совершив такой поступок,
Говорю я — да, да, да!
Будем старших уважать? — Да!
Будем дерево сажать? — Да!
Будем маме помогать? — Да!
А братишку одевать? — Да!
Позаботимся о кошке? — Да!
Птицам мы насыплем крошки? — Да!
Позаботимся о друге? — Да!
И цветы польем на клумбе? — Да!
Будем добрыми всегда?
Кто мне скажет» — Да! Да! Да!
II . Определение темы и задач урока.
1. Работа над загадкой.
— Послушайте загадку. Что это?
Из почек появляются,
Весною распускаются,
Летом шелестят,
Осенью – летят. (Листья.)
2. Создание проблемной ситуации.
— Возьмите листья, которые лежат у вас на партах. Внимательно рассмотрите.
— Что интересного вы знаете о дубе? (Дерево долгожитель. Из желудей можно варить кофейный напиток.)
— Что интересного вы знаете о клене? (символ Канады, из листьев добывают кленовый сахар.)
— Раскрасьте ваши листочки. В какие цвета вы их раскрасили? (Зеленый, желтый. красный, оранжевый.)
— Могут ли листья быть синего цвета?
— Рассказ который мы сегодня будем читать называется «Синие листья». Его написала В. Осеева.
— Как вы думаете, почему она его так назвала? (Предположения детей.)
1) познакомиться с В. Осеевой.
2)познакомиться с рассказом В. Осеевой «Синие листья»;
3) выяснить почему рассказ так называется;
III . Работа по теме урока.
1. Знакомство с В. Осеевой.
Многих детских писателей интересовали взаимоотношения между детьми. Одна из них — Валентина Осеева. Валентина Александровна Осеева-Хмелёва — одна из самых известных детских писателей, которая пыталась разгадать волшебную силу не только слов, но и поступков маленьких героев.
. Я случайно нашла письмо ее к Вам, детям. Вот оно.
Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы.
Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых.
Один раз мама спросила:
– Понравился тебе рассказ?
Я ответила:
– Не знаю. Я о нём не думала.
Мама очень огорчилась.
– Мало уметь читать, надо уметь думать, – сказала она.
С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и своих собственных. И так как в жизни мне это очень помогло, то я написала для вас короткие рассказы, чтобы вам легче было научиться читать и думать»
— Давайте послушаем рассказ В. Осеевой «Синие листья».
2. Зарядка для ушей «Умные ушки»
• Ладонями прижать уши к голове и круговыми движениями по часовой стрелке потирать их;
• плотно прижать ладони к ушам и резко отдёрнуть руки;
• вставить в ухо палец, а затем резко выдернуть .
3. Слушание рассказа В. Осеевой «Синие листья»
У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:
— Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:
Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:
А Катя вздохнула и говорит:
— Мама-то позволила, а брата я не спросила.
Приходит Катя на другой день.
— Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.
Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:
— Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
— Карандаша зелёного нет.
— А почему же ты у своей подружки не взяла?
Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:
— Я ей давала, а она не берёт. Посмотрел учитель на обеих:
— Надо так давать, чтобы можно было взять.
— Почему рассказ называется «Синие листья»?
— Сколько зеленых карандашей было у Кати?
— Могла ли Катя дать Лене зеленый карандаш?
— У кого Катя решила спросить разрешение?
— Как выдумаете действительно ли Катя спрашивала разрешение у мамы, брата?
— Была ли Катя настоящей подругой Лене?
-Что значит выражение «Покраснела как рак»?
Физкультминутка для глаз.
Глазки видят всё вокруг,
Глазкам видеть всё дано
— Где окно, а где кино.
Погляжу на мир вокруг.
5. «Жужжащее чтение» детей.
— Прочитайте рассказ вполголоса.
— Как вы думаете, о чем мы должны задуматься, прослушав это произведение?
— Каковы главные слова всего произведения? Как вы их понимаете?
— Давайте, подумаем какими чертами характера обладали девочки.
Чики-воки, чики-воки,
Жили-были Ничевоки –
Ничего
Не говорили,
И не ели, и не пили,
Только дулись,
Дулись,
Дулись…
Но потом вдруг улыбнулись,
И на маму поглядели,
И попили.
И поели,
Над собой
Похохотали,
Да и спать легли.
Устали.
Чики-воки, чики-воки,
Засыпают Ничевоки.
Тише, тише, не шумите,
Ничевок не разбудите…
Тс-с-с…
7. Чтение рассказа по ролям
— Мы выяснили особенности характеров девочек. Это поможет нам лучше прочитать этот рассказ по ролям.
— Из группы пословиц выбирайте только ту, которая подходит к нашему рассказу.
• Вежливость открывает все двери.
• Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.
• Нет — друга ищи, а нашёл — береги.
• Делу время, а потехе — час.
• Где труд, там и радость.
• Крепкую дружбу и водой не разольёшь.
• Добрый человек добру учит.
• Кто скоро помог, тот дважды помог.
• Лето прохлопал, осень протопал, а тут снег на голову.
• Птица сильна крыльями, а человек — дружбой.
• Красив тот, кто красиво поступает.
• Сердце матери лучше солнца греет.
(Ответы детей с аргументацией, обсуждение спорных вопросов.)
8. Работа по серии картинок.
— Связаны ли они между собой?
— Можно ли составить рассказ?
— Поработайте в парах. Составьте рассказ. Мы выберем лучший.
— Можно ли назвать девочек настоящими подругами?
— Какими чертами они обладают? Почему?
— У кого из сказочных героев девизом была фраза «Ребята, давайте жить дружно?»
— Какие песни о дружбе вы знаете?
— Предлагаю спеть песню «Настоящий друг».
— Чему научил вас урок?
— Какие чувства пробудил? О чем заставил задуматься?
— Заканчивая урок, я прочту вам еще одно стихотворение.
— А теперь, давайте создадим своё необычное дерево дружбы. Соединим листья березы, дуба, клёна. Покажем, что у нас в классе только дружные, добрые, отзывчивые дети. На этом дереве не будет ни одного синего листочка!